Ручной труд 2-3 класс

Приложение
Утверждена
в составе АООП
Приказ № 107 от 29.08.2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Ручной труд»
2-3 класс
1 вариант
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

п.Совхозный, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» составлена
на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом
Министерства

просвещения

России

от

24.11.2022г.

№

1026

(https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

их

особых

образовательных

потребностей,

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Ручной труд» относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Ручной труд» в 3-4 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет
68 часов в год (2 часа в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Ручной труд».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося
младшего возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры и подготовки
его к последующему профильному обучению в старших классах.
Задачи обучения:
− формирование представлений о материальной культуре как продукте
творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
− формирование представлений о гармоничном единстве природного и
рукотворного мира и о месте в нём человека;
2

− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей;
− расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования;
− формирование практических умений и навыков использования
различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
− формирование интереса к разнообразным видам труда;
− развитие познавательных психических процессов (восприятия,
памяти, воображения, мышления, речи);
− развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение);
− развитие

сенсомоторных

процессов,

руки,

глазомера

через

формирование практических умений;
− развитие

регулятивной

структуры

деятельности

(включающей

целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью);
− формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации;
− формирование коммуникативной культуры, развитие активности,
целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и
развитие социально ценных качеств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» определяет
следующие задачи:
− формирование культуры труда (организация трудовой деятельности,
соблюдение техники безопасности, организация рабочего места, качество
изготовляемого изделия и, самое главное, отношение к труду);
− закрепление и расширение знаний о поделочных материалах (бумаге,
картоне, нитках, ткни, природных материалах), применяемых на уроках
ручного труда в 3 классе;
3

− ознакомление с более широким спектром новых поделочных
материалов (проволокой, металлом, древесиной и др.), их свойствами,
технологиями обработки;
− обучение трудовым действиям с новыми поделочными материалами
(проволокой, металлом, древесиной и др.),
− закрепление и совершенствование двигательных трудовых приемов
при работе колющими, режущими и измерительными инструментами;
− выработка устойчивости и качества общетрудовых умений и навыков,
полученных школьниками ранее (целеполагание, планирование, контроль и
оценка действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной
целью);
− формирование представлений о видах труда близких к деятельности
столяра, переплетчика, слесаря, швеи и др. (усиление профессиональной
ориентации);
− осуществление

нравственного,

эстетического,

экологического

воспитания на уроках ручного труда;
− коррекция недостатков мыслительной и речевой деятельности,
повышение

познавательной

активности,

компенсация

недоразвития

эмоционально-волевой сферы и коррекция недоразвития мелкой моторики.

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Содержание обучения во втором классе является логическим
продолжением обучения в первом классе. В связи с этим обучение ручному
труду строится на базе ранее приобретенных обучающимися знаний,
умений и навыков и направлено на выработку их устойчивости, что является
предпосылкой будущего качественного выполнения практических работ.

Обучение ручному труду спланировано с учетом повторения и
расширения знаний, полученных в первом классе: о рукотворных
предметах; о

культуре труда (соблюдение техники безопасности,

организация рабочего места и др.); о видах ручного труда («Работа с глиной
и пластилином», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с природными
материалами», «Работа с нитками») и направлено на коррекцию
интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных
особенностей, которая предусматривает:
− коррекцию

познавательной

деятельности

обучающихся

путем

систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у
них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов,
их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте
существенные признаки, устанавливать сходство и различие между
предметами;
− развитие

аналитико-синтетической

деятельности,

деятельности

сравнения, обобщения;
− совершенствование

умения

ориентироваться

задании,

планировании работы, последовательном изготовлении изделия;
− коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной
координации

путем

использования

вариативных

многократно

повторяющихся действий с применением разнообразного трудового
материала.
Во втором классе обучающиеся получают технологические сведения
о новых материалах (ткань, пуговицы, картон и др.); видах труда («Работа с
тканью», «Работа с тесьмой», «Работа с картоном»); о предметах, истории
их создания и использования в организации обыденной жизни и праздника.

Учебный материал для третьего класса планируется с учетом
повторения, закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков,
5

полученных школьниками во втором классе. Особенностью обучения в
третьем классе является расширение спектра видов работы: «Работа с
проволокой»,

«Работа

металлоконструктором».

древесиной»,
Программный

«Работа
материал

металлом
направлен

и
на

формирование у обучающихся с умственной отсталостью представлений о
видах труда близких к деятельности столяра, переплетчика, слесаря, швеи.
Отличительной особенностью обучения в третьем классе является
увеличение степени самостоятельности обучающихся. Анализ образцов
изделий предлагается проводить самостоятельно или с частичной помощью
учителя. В помощь детям при создании полного и отчетливого образа
будущего изделия не исключаются вспомогательные вопросы учителя или
сформулированные вопросы в учебнике. Продолжается работа по
выработке умений составления «стандартного плана работы» (разметка
детали, выделение детали из заготовки, формообразование, сборка изделия,
отделка изделия) с опорой на графические и предметно-операционные
планы.
Обучающиеся с умственной отсталостью ограничены в выборе
профессии,

поэтому

требуются

значительные

усилия

по

их

профессиональной ориентации. Начиная с третьего класса, усиливается
работа по формирование интереса именно к тем профессиям, обучение
которым организовано в каждой конкретной образовательной организации.
В связи с этим программой предусматривается организация и проведение
экскурсий в школьные мастерские.

Содержание разделов 2 класс
№

Название раздела, темы

п/п

Кол-во

Контрольные

часов

работы
(кол-во)

Работа с глиной и пластилином

Работа с природными материалами

Работа с бумагой и картоном

Работа с текстильными материалами

Итого:

Содержание разделов 3 класс
№

Название раздела, темы

п/п

Количество

Контрольные

часов

работы
(кол-во)

Работа с природными материалами

Работа с бумагой и картоном

Работа с текстильными материалами

Работа с древесиной

Работа с проволокой

Работа с металлоконструктором

Итого:

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

2 класс
Личностные:
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях;
 формирование способности к осмыслению картины мира, ее
временно-пространственной

организации;

формирование

целостного,

социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
природной и социальной составляющей;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места и организовать свое
рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы,
рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на
рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя;
− называть виды трудовых работ;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда во втором классе, правила их хранения, санитарногигиенические требования при работе с ними;
− знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда,
их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими
инструментами;
− называть приемы работы (приемы разметки деталей, примы
выделения детали из заготовки, приемы формообразования, приемы
8

соединения деталей, примы отделки изделия), используемые на уроках
ручного труда
− анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и
называть его признаки и свойства;
− определять способы соединения деталей с помощью учителя;
− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на
предметно-операционный план с помощью учителя;
− работать с доступными материалами (глиной и пластилином,
природными материалами, с бумагой и нитками).
− владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки
поделочных материалов с помощью учителя.
Достаточный уровень
− знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину.
− самостоятельно находить необходимую для выполнения работы
информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для первоклассников наглядностью: составлять
план работы над изделием с опорой на предметно-операционные,
графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе
изготовления изделия;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировку хода практической работы; оценить свое изделие
(красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
− устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской
после уроков ручного труда.

3 класс
Личностные:
 формирование

адекватных

представлений

собственных

возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
 овладение

начальными

навыками

адаптации

динамично

изменяющемся и развивающемся мире;
 развитие

этических

чувств,

проявление

доброжелательности,

эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей.
Предметные:
Минимальный уровень:
− знать правила организации рабочего места;
− знать

виды

трудовых

работ,

предусмотренные

содержанием

программы для третьего класса;
− знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда в третьем классе, правила их хранения и санитарногигиенические требования при работе с ними;
− знать названия инструментов и приспособлений, необходимых на
уроках ручного труда, их устройство, правила техники безопасной работы
колющими и режущими инструментами;
− знать технологические операции (разметка деталей, выделение детали
из заготовки; формообразование; сборка изделия; отделка изделия);
− знать приемы работы (разметки деталей по шаблону, с помощью
линейки; разрывания, отрывания резания; сминания, сгибания; склеивания,
сшивания, плетения, соединения деталей с помощью винта и гайки;
вышивания, аппликация).
− подготавливать свое рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и
10

приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с
частичной помощью учителя и самостоятельно;
− разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть
его признаки и свойства с частичной помощью учителя и самостоятельно;
− определять способы соединения деталей с частичной помощью
учителя и самостоятельно;
− составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на
предметно-операционный

план

частичной

помощью

учителя

самостоятельно;
− работать с доступными материалами (с бумагой и картоном,
текстильными материалами, древесиной и проволокой).
− владеть некоторыми технологическими операциями и приемами
ручной обработки поделочных материалов с частичной помощью учителя и
самостоятельно.
Достаточный уровень:
− знать правила рациональной организации труда, включающей в себя
упорядоченность действий и самодисциплину;
− название инструментов и их устройство, правила обращения с ними и
рациональное использование их в том или ином виде работы;
− физические и художественно-выразительные свойства материалов, с
которыми работают на уроках ручного труда.
− самостоятельно находить необходимую для выполнения работы
информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
− работать с доступной для третьеклассников наглядностью: составлять
план работы над изделием с опорой на предметно-операционные,
графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе
изготовления изделия;

− самостоятельно

рассматривать

образец

несложного

изделия,

определять его признаки и свойства и планировать ход работы над
изделием;
− осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировку хода практической работы;
− оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на
образец);

устанавливать

причинно-следственные

связи

между

выполняемыми действиями и их результатами;
− выполнять общественные поручения по уборке класса после уроков
ручного труда.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка

предметных

результатов

обучающихся

основана

на

принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные
обучающимися даже незначительные по объёму и элементарные по
содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую
функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении
личности ученика и овладении им социальным опытом.
Оценка предметных результатов осуществляется по следующей
системе:
«5» - отлично,

«4» - хорошо,
«3» - удовлетворительно.
Оценка «5» ставится, если обучающийся ориентируется в задании,
подбирает материал и инструмент для работы, изготовление поделки
самостоятельно. Может сделать необходимую оценку, измерения с
помощью наводящих вопросов учителя. Употребляет в речи слова и фразы,
обозначающие пространственные признаки предметов.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в ходе изготовления
поделки допускает небольшие неточности, не влияющие на основные
параметры поделки, которые исправляет при помощи учителя. Не может,
без помощи учителя, самостоятельно ответить на отдельные вопросы.
Оценка «3» ставится, если обучающийся выполнять самостоятельно,
без помощи учителя, предложенные поделки не может. Не всегда
контролирует свои действия, требует постоянного внимания со стороны
учителя при выполнении задания. Нечётко отвечает на поставленные
вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» - не ставится.

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс

Тема предмета

Кол-во
часов

№

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Работа с глиной и пластилином – 4 часа
12

Повторение
пройденного
классе.

2
в

Лепка из пластилина
геометрических тел
прямоугольной
формы.
«Ворота»

Правила поведения и работы Соблюдают
правила
на уроках труда.
поведения и работы на уроках
труда под контролем учителя.
Подготовка и содержание в
порядке рабочего места.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Виды
ручного
труда,
поделочных материалов и Повторяют за учителем виды
инструментов, используемых ручного труда, поделочные
при их обработке.
материалы и инструменты,
используемые
при
их
Глина и пластилин как
обработке.
поделочный материал.
Изучают новые сведения о
Глина как о строительный
глине и пластилине как о
материал.
поделочных материалах.
Геометрическое тело «брус».
Знакомятся с применением
Сравнение бруса с реальными глины в строительстве.
предметами.
Рассказывают о пластилине,
его назначении, пластических

Соблюдают
правила
поведения и работы на уроках
труда.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Называют виды ручного труда,
поделочные материалы и
инструменты, используемые
при их обработке.
Изучают новые виды работы‚
образцы
поделочных
материалов, инструментов и
изделий.
Изучают новые сведения о
глине и пластилине как о
поделочных материалах.

Обработка
пластилина
применением резака, стеки.

с свойствах, цвете и форме с Знакомятся с применением
опорой на наглядность.
глины в строительстве.

Анализ объекта по вопросам
учителя, составление плана
работы над изделием с опорой
на наглядные материалы с
помощью учителя

Анализируют геометрическое Рассказывают о пластилине,
тело «брус» с помощью его назначении, пластических
учителя.
свойствах, цвете и форме.
Рассказывают
о
брусе
употребляя в речи слова,
обозначающие
пространственные признаки
бруска.

Анализируют геометрическое
тело «брус».

Рассказывают
о
брусе
употребляя в речи слова,
обозначающие
Сравнивают брус с реальными пространственные признаки
предметами и устанавливают бруска (высокий, низкий,
сходство и различия между широкий, узкий, длинный,
ними по вопросам учителя.
короткий).
Повторяют правила работы с Сравнивают брус с реальными
пластилином.
предметами и устанавливают
сходство и различия между
Обрабатывают пластилин с
ними по вопросам учителя.
применением резака, стеки.
Повторяют правила работы с
Анализируют
объект
по
пластилином.
вопросам учителя, составляют
план работы над изделием с Обрабатывают пластилин с
опорой
на
наглядные применением резака, стеки.
материалы с помощью учителя
Анализируют
объект
по
вопросам учителя, составляют
план работы над изделием с

опорой
на
наглядные
материалы с помощью учителя
34

Лепка
столярных
инструментов,
имеющих
прямоугольную
геометрическую
форму.

«Молоток»

Лепка из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной
геометрической формы.

Лепят из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей
прямоугольной
геометрической формы.

Анализ изделия, ориентируясь Анализируют
изделие,
на образец.
ориентируясь на образец с
помощью учителя.
Составление плана работы над
изделием
с
опорой
на Рассказывают
о
предметно-операционный
геометрическом теле «брус»
план с помощью учителя.
по вопросам учителя.

Анализируют
изделие,
ориентируясь на образец.

Работа по плану.
Текущий контроль

Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя,
придерживаются
плана
в
процессе
изготовления
изделия
под
контролем
учителя

Рассказывают
о
геометрическом теле «брус».
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя,
придерживаются
плана
в
процессе
изготовления
изделия,
осуществляют
текущий контроль

Работа с природными материалами – 6 часов
56

Работа
природными
материалами.
«Рамка
фотографий,

для

Виды природных материалов, Изучают новые сведения о
их применение, правила сбора, растительном
мире,
о
сушки и хранения.
разнообразии форм и окраски
листьев, цветов.

Изучают новые сведения о
растительном
мире,
о
разнообразии форм и окраски
листьев, цветов.

украшенная сухими
листьями»

Использование листьев для Знакомятся с разными видами
украшения предметов быта.
природных материалов, их
применением,
правилами
Функциональная значимость
сбора, сушки и хранения.
рамок.
Изучают
сведения
об
Анализ образца, выполнение
использовании листьев для
аппликации по предметноукрашения предметов быта.
операционному плану.
Знакомятся с функциональной
Понятие «орнамент».
значимостью рамок.
Изготовление
рамки
для
Анализируют
образец,
фотографии из бумаги.
выполняют аппликацию по
Приемы:
«разметка
по предметно-операционному
шаблону
геометрических плану с помощью учителя.
фигур», «сгибание бумаги
Ориентируются на плоскости
пополам»,
«симметричное
листа под контролем учителя.
вырезание
из
бумаги»,
«наклеивание
листьев
на Изготавливают рамку для
бумажную поверхность»
фотографии из бумаги под
контролем учителя.
Владеют приемами «разметка
по шаблону геометрических
фигур», «сгибание бумаги
пополам»,
«симметричное
вырезание
из
бумаги»,
«наклеивание
листьев
на
бумажную поверхность»

Знакомятся с разными видами
природных материалов, их
применением,
правилами
сбора, сушки и хранения.
Изучают
сведения
об
использовании листьев для
украшения предметов быта.
Знакомятся с функциональной
значимостью рамок.
Анализируют
образец,
выполняют аппликацию по
предметно-операционному
плану.
Имеют
представления
о
направлении, положении и
пространственных
связях
частей в орнаменте.
Ориентируются на плоскости
листа.
Изготавливают рамку
фотографии из бумаги.

для

Владеют приемами «разметка
по шаблону геометрических
фигур», «сгибание бумаги
пополам»,
«симметричное
вырезание
из
бумаги»,
17

«наклеивание
листьев
бумажную поверхность»
78

Изготовление
игрушек из желудей.
«Птичка»,
«Собачка»,
«Зайчик»,
«Поросенок»

на

Изделия, игрушки, сделанные Повторяют правила заготовки Повторяют правила заготовки
из природных материалов.
природных материалов.
природных материалов.
Плоды деревьев (желуди).

Изучают изделия, игрушки, Изучают изделия, игрушки,
сделанные
из
природных сделанные
из
природных
Анализ
изделия,
с
материалов.
материалов.
ориентировкой на образец, по
вопросам учителя.
Знакомятся с разнообразными Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (желуди) и плодами деревьев (желуди) и
Составление
плана
изготовлением
из
них изготовлением
из
них
выполнения многодетальной
игрушек.
игрушек.
поделки и оценивание своего
изделия по вопросам учителя. Анализируют, ориентируясь Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам на образец, по вопросам
Столярные инструменты и
учителя, при анализе образца учителя, при анализе образца
правила работы с шилом
выделяют название изделия, выделяют название изделия,
материал,
детали
и
их материал,
детали
и
их
пространственное
пространственное
расположение с помощью расположение.
учителя.
Составляют план выполнения
Составляют план выполнения многодетальной поделки и
многодетальной поделки и оценивают свое изделие по
оценивают свое изделие с вопросам учителя.
помощью учителя.
Знакомятся с инструментами и
Знакомятся с инструментами и правилами работы с шилом
правилами работы с шилом

910

Изготовление
игрушек из скорлупы
ореха. «Кораблик»,
«Черепаха», «Рыбка»

Изделия, игрушки, сделанные Рассказывают о изделиях,
из природных материалов.
игрушках,
сделанных
из
природных материалов по
Плоды деревьев (желуди).
вопросам учителя.
Анализ
изделия,
с
Знакомятся с разнообразными
ориентировкой на образец, по
плодами деревьев (орехи) и
вопросам учителя.
изготовлением
из
них
Составление
плана игрушек.
выполнения многодетальной
Рассказывают о свойствах
поделки и оценивание своего
орехов (форма, величина,
изделия по вопросам учителя.
поверхность).
Изготовление изделий
из
Анализируют
объект,
скорлупы грецкого ореха с
ориентируясь на его признаки
применением
другого
и свойства, по вопросам
поделочного материала.
учителя.
Навыки
обработки
Составляют план выполнения
пластилина:
сминание,
поделки и оценивают свое
скатывание,
сплющивание,
изделие с помощью учителя.
вытягивание
Изготавливают поделку из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
поделочного
материала
(пластилин, бумага, палочки и
др.) под контролем учителя.

Рассказывают о изделиях,
игрушках,
сделанных
из
природных материалов.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (орехи) и
изготовлением
из
них
игрушек.
Рассказывают о
орехов (форма,
поверхность).

свойствах
величина,

Анализируют
объект,
ориентируясь на его признаки
и свойства, по вопросам
учителя.
Составляют план выполнения
поделки и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.
Изготавливают поделку из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
поделочного
материала
(пластилин, бумага, палочки и
др.).

Владеют навыками обработки
Владеют навыками обработки пластилина:
сминание,
пластилина:
сминание,

скатывание,
вытягивание

сплющивание, скатывание,
вытягивание

сплющивание,

Работа с бумагой и картоном – 8 часов
11
12

Повторение
пройденного
классе
по
«Виды
и
бумаги».
«Подставка
кисти»

13
14

2
в 1
теме
сорта
для

Технология
2
изготовления
аппликации из мятой
бумаги по образцу.
Аппликации «Дерево
весной»,
«Дерево
летом»,
«Дерево

Сорта
бумаги
(писчая,
газетная,
рисовальная,
салфеточная), свойства бумаги
(прочность,
толщина,
гибкость, влагоустойчивость).

Сравнивают бумагу разных Сравнивают бумагу разных
сортов свойства бумаги с сортов
(писчая,
газетная,
помощью учителя.
рисовальная,
салфеточная),
свойства бумаги (прочность,
Изучают
внешний
вид
толщина,
гибкость,
(фактуру) бумаги на ощупь.
влагоустойчивость).
Фактура бумаги.
Называют цвета, в которые
Изучают
внешний
вид
Закрепление умений узнавать окрашена бумага
(фактуру) бумаги на ощупь.
и называть цвета, в которые
окрашена бумага.
Составляют коллекцию «Сорта
бумаги».
Словарная работа: газетная,
книжная, писчая, почтовая,
Называют цвета, в которые
конвертная,
салфеточная,
окрашена бумага
туалетная,
обойная,
упаковочная
Сезонные изменения в природе Изучают новые сведения о
(зима, весна, лето, осень).
сезонных
изменениях
в
природе (зима, весна, лето,
Состояние деревьев в разные
осень).
времена года.
Знакомятся с состоянием
Сходства и различия деревьев
деревьев в разные времена
в этих состояниях.
года.

Изучают новые сведения о
сезонных
изменениях
в
природе (зима, весна, лето,
осень).
Знакомятся с состоянием
деревьев в разные времена
года.

осенью»,
«Дерево
зимой под снегом»

Анализ, с опорой на образец, Определяют
сходства
и
по вопросам учителя.
различия деревьев в этих
состояниях
по
вопросам
Составление
плана
учителя.
выполнения аппликации и
оценивание своего изделия по Анализируют, ориентируясь
вопросам учителя.
на образец, по вопросам
учителя.
Обработка
бумаги
с
использованием
приемов При анализе образца выделяют
сминания.
название изделия, материал,
детали и их пространственное
Правила работы с клеем и
расположение по вопросам
кистью.
учителя.
Пространственная
Составляют план выполнения
ориентировка на листе бумаги
аппликации и оценивают свое
(картона)
и
размещение
изделие по вопросам учителя.
предметного изображение на
его поверхности
Владеют навыками обработки
бумаги с использованием
приемов сминания.

Определяют
сходства
и
различия деревьев в этих
состояниях.
Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам
учителя.
При анализе образца выделяют
название изделия, материал,
детали и их пространственное
расположение.
Составляют план выполнения
аппликации и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.
Владеют навыками обработки
бумаги с использованием
приемов сминания.
Повторяют правила работы с
клеем и кистью.

Повторяют правила работы с
Объясняют
понятие
клеем и кистью.
«аппликация».
Ориентируются
на
листе
Ориентируются
на
листе
бумаги (картона) и размещают
бумаги (картона) и размещают
предметное изображение на
предметное изображение на
его
поверхности
под
его поверхности
контролем учителя

1516

Технология
складывания
фигурки из бумаги.

Геометрические
фигуры Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о
(квадрат, треугольник).
животном мире.
животном мире.
Сходство и различия этих Называют
фигур (стороны, углы).
фигуры.

«Маска собачки»

геометрические Называют
фигуры.

геометрические

Коррекция
восприятия Сравнивают и устанавливают Сравнивают и устанавливают
пространства (наверху, внизу, сходство и различия этих сходство и различия этих
слева, справа)
фигур по вопросам учителя.
фигур.
Ориентировка в пространстве Ориентируются
в
геометрической
фигуры пространстве геометрической
«квадрат».
фигуры
«квадрат»
и
выполняют
инструкцию,
Чтение
изобразительносодержащую
графического
плана
с
пространственную
помощью учителя
характеристику с помощью
учителя.

Ориентируются
в
пространстве геометрической
фигуры «квадрат».
Выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику.

Читают
изобразительноЧитают
изобразительнографический план с помощью
графический план с помощью
учителя.
учителя.
Комментируют ход работы.
Сгибают квадрат пополам и с
угла на угол, совмещают Сгибают квадрат пополам и с
стороны с опорными точками угла на угол, совмещают
под контролем учителя
стороны с опорными точками
1718

Разметка
геометрических
фигур по шаблонам.

Картон. Предметы, сделанные Называют
предметы, Называют
из картона, функциональная сделанные из картона, и сделанные из
значимость в быту, игре, учебе. определяют
их определяют
функциональную значимость в

предметы,
картона, и
их

«Геометрические
фигуры:
квадрат,
прямоугольник,
треугольник, круг,
овал»

Технические
сведения
о
картоне: сорт (переплетный,
коробочный); цвет (серый,
белый, желтый, цветной),
физические свойства (гладкий,
шероховатый,
рифленый);
особенности
(картон
впитывает влагу и коробится;
толстый картон ломается по
сгибу, тонкий легко сгибается,
режется).
Понятие «шаблон» и
геометрические формы.

быту, игре, учебе по вопросам функциональную значимость в
учителя.
быту, игре, учебе.
Знакомятся с техническими
сведениями о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.

Знакомятся
с
понятием Знакомятся
с
понятием
«шаблон»
и
его «шаблон»
и
его
геометрическими формами.
геометрическими формами.

Называют
его фигуры.

Правила работы с шаблоном.

Знакомятся с техническими
сведениями о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.

геометрические Называют
фигуры.

геометрические

Соблюдают правила работы с Соблюдают
правила
шаблоном.
работают с шаблоном.

Разметка фигур на бумаге по Соблюдают правила обведения Соблюдают правила обведения
образцу
шаблонов
геометрических шаблонов
геометрических
фигур.
фигур.
Выполняют
экономную Выполняют
экономную
разметку фигур на бумаге по разметку фигур на бумаге по
образцу
под
контролем образцу
учителя
Работа с текстильными материалами – 4 часа
1920

Изготовление
2
стилизованных ягод
из ниток, связанных
в пучок.

Свойства ниток, виды работы с Называют свойства ниток, о Называют свойства ниток, о
нитками (вязание, вышивание, виды работы с нитками по виды работы с нитками.
шитье, плетение, связывание в вопросам учителя.
пучок).
23

«Ягоды»

Анализ изделия из ниток.

Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о
назначении ниток.
назначении ниток.

План изготовления изделия по
предметно-операционному
Анализируют
изделие
из Анализируют
изделие
из
плану с частичной помощью ниток, выделяя его признаки и ниток, выделяя его признаки и
учителя.
свойства по вопросам учителя. свойства.
Приемы
наматывания, Планируют
выполнение
связывания, резания ниток.
изделия
по
предметнооперационному
плану
с
Оценка качества выполненной
частичной помощью учителя.
работы в сравнении с образцом
Владеют
приемами
наматывания,
связывания,
резания ниток.

Планируют
выполнение
изделия
по
предметнооперационному
плану
с
частичной помощью учителя.
Владеют
наматывания,
резания ниток.

приемами
связывания,

Оценивают
качество Оценивают
качество
выполненной
работы
в выполненной
работы
в
сравнении с образцом с сравнении с образцом
помощью учителя
2122

Пришивание
2
пуговиц с двумя
сквозными
отверстиями.

Назначение пуговиц, цвет, Рассказывают о назначении
форма, материал, из которых пуговиц,
цвете,
форме,
производят пуговицы.
материалах,
из
которых
производят
пуговицы
по
Представления об одежде.
вопросам учителя.
Проверка знаний о нитках,
Рассказывают
о
нитках,
инструментах, применяемых
инструментах, применяемых
при работе с нитками.
при работе с нитками по
вопросам учителя.
Вдевание нитки в иголку.

Рассказывают о назначении
пуговиц,
цвете,
форме,
материалах,
из
которых
производят пуговицы.
Рассказывают
о
нитках,
инструментах, применяемых
при работе с нитками.
Вдевают нитку в иголку.

Вдевают нитку в иголку.
24

Прием завязывания узелка на Владеют приемом завязывания Владеют приемом завязывания
конце нити.
узелка на конце нити.
узелка на конце нити.
Пришивание пуговиц сдвумя Пришивают пуговицы с двумя Пришивают пуговицы с двумя
сквозными отверстиями к сквозными отверстиями к сквозными отверстиями к
ткани.
ткани под контролем учителя. ткани.
Прием шитья «игла вверх- Повторяют прием шитья «игла Повторяют прием шитья «игла
вниз».
вверх-вниз».
вверх-вниз».
Планирование с опорой на
предметно-операционный
план с частичной помощью
учителя

Планируют ход работы с
опорой
на
предметнооперационный
план
с
частичной помощью учителя

Планируют ход работы с
опорой
на
предметнооперационный
план
с
частичной помощью учителя.

Работа с глиной и пластилином – 4 часа
2324

Лепка из пластилина 2
предметов
цилиндрической
формы. «Кружка»

Представления о глине как о Знакомятся с глиной как с Знакомятся с глиной как с
материале для изготовления материалом для изготовления материалом для изготовления
посуды.
посуды.
посуды.
Геометрическое
«цилиндр».

тело Знакомятся с геометрическим Знакомятся с геометрическим
телом «цилиндр».
телом «цилиндр».

Проверка знаний о пластилине Сравнивают
форму
и его физических свойствах.
геометрического
тела
с
предметами быта по вопросам
Лепка чашки цилиндрической
учителя.
формы.
Приемы
пластилина

«раскатывание
в ладонях до

Сравнивают
геометрического
предметами быта.

форму
тела
с

Рассказывают о пластилине и
его физических свойствах.

овальной
«вдавливание
пальцем».

формы», Рассказывают о пластилине и Лепят чашки цилиндрической
пластилина его физических свойствах по формы.
вопросам учителя.
Владеют
приемами
Работа
с
опорой
на Лепят чашки цилиндрической «раскатывание пластилина в
предметно—операционный
формы под контролем учителя. ладонях до овальной формы»,
план с частичной помощью
«вдавливание
пластилина
Владеют
приемами
учителя
пальцем».
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы», Работают
с
опорой
на
«вдавливание
пластилина предметно-операционный
пальцем».
план с частичной помощью
учителя
Работают
с
опорой
на
предметно-операционный
план с помощью учителя
2526

Лепка из пластилина 2
предметов
конической формы
(конструктивный
способ).«Чашка из
пластилиновых
жгутиков»

Пластилин и его физические Рассказывают о пластилине и
свойства.
его физических свойствах по
вопросам учителя.
Лепка
конструктивным
способом изделия конической Лепят
конструктивным
формы.
способом изделия конической
формы под контролем учителя.
Понятия «конус», «усеченный
конус».
Знакомятся
с
понятиями
«конус», «усеченный конус».
Прием
«скатывание
пластилина
столбиком Владеют приемом «скатывание
(палочкой)».
пластилина
столбиком
(палочкой)».
Осуществление
контроля
способом сравнивания длины
вылепленной из пластилина

Рассказывают о пластилине и
его физических свойствах.
Лепят
конструктивным
способом изделия конической
формы.
Знакомятся
с
понятиями
«конус», «усеченный конус».
Владеют
приемом
«скатывание
пластилина
столбиком (палочкой)».
Сравнивают
величине.

предметы

по

заготовки со схемами
рабочей тетради.

в Сравнивают
предметы
по Осуществляют
контроль
величине по вопросам учителя. длины
вылепленной
из
пластилина
заготовки
со
Планирование
работы
с Осуществляют контроль длины
схемами в рабочей тетради.
опорой на изобразительно- вылепленной из пластилина
графический план
заготовки со схемами в рабочей Планируют работу с опорой на
тетради с помощью учителя.
изобразительно-графический
план.
Планируют работу с опорой на
изобразительно-графический
план по вопросам учителя
Работа с природными материалами – 2 часа
2728

Работа с
природными
материалами.
Аппликации из
листьев «Мальчик»,
«Девочка»

Представления о деревьях,
листьях.

Рассказывают о деревьях,
листьях по вопросам учителя.

Представления о природном
материале как о поделочном и
его художественновыразительные свойства.

Сравнивают и находят
Сравнивают и находят
сходство и различия в листьях сходство и различия в листьях
деревьев по вопросам учителя. деревьев.

Понятие «аппликация».
Анализ аппликации и
выделение основных
признаков и свойств
аппликационных
изображений.
Составление аппликации из
сухих листьев с опорой на

Рассказывают о природном
материале как о поделочном и
его художественновыразительных свойствах по
вопросам учителя.
Анализируют аппликацию и
выделяют основные признаки
и свойства аппликационных
изображений по вопросам
учителя.

Рассказывают о деревьях,
листьях.

Рассказывают о природном
материале как о поделочном и
его художественновыразительных свойствах.
Анализируют аппликацию и
выделяют основные признаки
и свойства аппликационных
изображений.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
27

предметно—операционный
план в коллективной беседе

Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный
план под контролем учителя

предметно-операционный
план

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
2930

Разметка бумаги и
картона по
шаблонам сложной
конфигурации.
«Машина»

Проверка знаний о картоне:
сорт, цвет, физические
свойства, особенности
Правила работы с шаблоном.
Понятия «контур», «силуэт».
Вырезание ножницами по
контурной линии

Рассказывают о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности по вопросам
учителя.
Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями
«контур», «силуэт».
Вырезают ножницами по
контурной линии под
контролем учителя

3132

Изготовление
2
плоских
елочных
игрушек,
украшенных
аппликацией.
«Яблоко», «Рыба»

Приемы изготовления плоских Знакомятся
с
понятием
елочных игрушек в форме «бумажная мозаика».
стилизованных изображений.
Выполняют
приемы:
Понятие «бумажная мозаика». «разметка
по
шаблону»,
«вырезание по контурной
Приемы:
«разметка
по
линии», «обрывание бумаги»,
шаблону», «вырезание по
«наклеивание
небольших
контурной
линии»,
кусочков бумаги на основу»
«обрывание
бумаги»,
под контролем учителя.

Рассказывают о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности.
Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями
«контур», «силуэт».
Вырезают ножницами по
контурной линии

Знакомятся
с
понятием
«бумажная мозаика».
Выполняют
приемы:
«разметка
по
шаблону»,
«вырезание по контурной
линии», «обрывание бумаги»,
«наклеивание
небольших
кусочков бумаги на основу».

«наклеивание
небольших Анализируют
изделие
из
кусочков бумаги на основу».
бумаги и картона, выделяя его
признаки и свойства по
Анализ изделия из бумаги и
вопросам учителя.
картона, выделение признаков
и свойств.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
Изготовление изделий по
плану с частичной помощью
предметно-операционному
учителя.
плану с частичной помощью
учителя
Изготавливают
плоские
елочные игрушки в форме
стилизованных изображений

Анализируют
изделие
из
бумаги и картона, выделяя его
признаки и свойства.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Изготавливают
плоские
елочные игрушки в форме
стилизованных изображений

Работа с текстильными материалами – 2 часа
3334

Изготовление
2
стилизованных
фигурок
из
связанных
пучков
нитей.
«Девочка»,
«Мальчик»

Представления об изделиях из Изучают
изделия Изучают
изделия
ниток как о декоративных (декоративные украшения) из (декоративные украшения) из
украшениях.
ниток.
ниток.
Анализ изделия из ниток, Анализируют
изделие
из Анализируют
изделие
из
выделение его признаков и ниток, выделяя его признаки и ниток, выделяя его признаки и
свойств по вопросам учителя. свойства, по вопросам учителя. свойства, по вопросам учителя.
Изготовление изделия по Изготавливают изделия по
предметно-операционному
предметно-операционному
плану с частичной помощью плану с помощью учителя.
учителя.
Владеют
приемами
Приемы
наматывания, наматывания,
связывания,
связывания, резания ниток
резания ниток

Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Владеют
наматывания,
резания ниток

приемами
связывания,

Работа с глиной и пластилином – 2 часа
3536

Лепка
посуды
шара.
«Чайник
заварки»

чайной 2
форме
для

Представления о глине как о
поделочном материале и ее
применение для изготовления
посуды.

Изучают новые сведения о
глине как о поделочном
материале и ее применении для
изготовления посуды.

Анализ объекта, выделение его Анализируют объект, выделяя
признаков и свойств.
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Геометрическое тело «шар»,
его признаки.
Рассказывают
о
геометрическом теле «шар»,
Скатывание
пластилина
его признаках по вопросам
кругообразными движениями
учителя.
до получения формы шара.
Скатывают
пластилин
Планирование хода работы по
кругообразными движениями
изобразительно-графическому
до получения формы шара.
плану и работа по плану при
выполнении изделия.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
Подробный анализ своего
плану и придерживаются
изделия по вопросам учителя
плана работы при выполнении
изделия
под
контролем
учителя.

Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Рассказывают
о
геометрическом теле «шар»,
его признаках.
Скатывают
пластилин
кругообразными движениями
до получения формы шара.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану и придерживаются
плана работы при выполнении
изделия.
Подробно анализируют свое
изделие по вопросам учителя

Подробно анализируют свое
изделие по вопросам учителя
Работа с бумагой и картоном – 4 часа

3738

Изготовление
из 2
бумаги игрушек в
форме шара.
«Шар из кругов»

Геометрические формы «круг» Рассказывают
о
и «шар», их признаки.
геометрических
формах
«круг» и «шар», их признаках
Анализ объекта, выделение его
по вопросам учителя.
признаков и свойств.
Устанавливают сходства круга
Изготовление шара из бумаги,
и
шара
с
предметами,
состоящего из двух кругов.
имеющими округлую форму, и
рассказывают о применении
Понятие «симметрия».
этих изделий в быту по
Приемы
«разметка
по вопросам учителя.
шаблону»,
«симметричное
вырезание
из
бумаги, Анализируют объект, выделяя
сложенной пополам», «надрез его признаки и свойства по
вопросам учителя.
по прямой линии».

Рассказывают
о
геометрических
формах
«круг» и «шар», их признаках.
Устанавливают сходства круга
и
шара
с
предметами,
имеющими округлую форму, и
рассказывают о применении
этих изделий в быту.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Изготавливают шар из бумаги,
состоящей из двух кругов.

Повторяют
понятие
Сборка способом соединения Изготавливают шар из бумаги,
«симметрия».
состоящей из двух кругов под
заготовок в прорези
контролем учителя.
Владеют приемами: «разметка
по шаблону», «симметричное
Повторяют
понятие
вырезание
из
бумаги,
«симметрия».
сложенной пополам», «надрез
Владеют приемами: «разметка по прямой линии».
по шаблону», «симметричное
Осуществляют
сборку
вырезание
из
бумаги,
способом
соединения
сложенной пополам», «надрез
заготовок в прорези
по прямой линии».
Осуществляют
способом

сборку
соединения

заготовок
в
прорези
помощью учителя
3940

Изготовление
2
игрушек в форме
шара из бумаги.
«Шар из полос»

Геометрические формы «круг» Рассказывают
о
и «шар», их признаки.
геометрических
формах
«круг» и «шар», их признаках
Анализ объекта, выделение его
по вопросам учителя.
признаков и свойств.
Анализируют объект, выделяя
Изготовление шара из бумаги,
его признаки и свойства по
состоящего из 4—5 и более
вопросам учителя.
полос бумаги.
Изготавливают
шар,
Технические
приемы
состоящий из 4—5 и более
«разметка полос по шаблону»,
полос бумаги под контролем
«разрез по длинной линии»,
учителя.
«склеивание полосы-заготовки
кольцом».
Владеют приемами «разметка
полос по шаблону», «разрез по
Сборка способом склеивания
длинной линии», «склеивание
заготовок
полосы-заготовки кольцом» с
помощью учителя.

Рассказывают
о
геометрических
формах
«круг» и «шар», их признаках.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Изготавливают
шар,
состоящий из 4—5 и более
полос бумаги.
Владеют приемами «разметка
полос по шаблону», «разрез по
длинной линии», «склеивание
полосы-заготовки кольцом».
Собирают изделие способом
склеивания заготовок

Собирают изделие способом
склеивания заготовок под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 2 часа
4142

Сматывание ниток в 2
клубок.

Представления о нитках.

Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о
нитках.
нитках.

«Шарики из ниток
разной величины»

Правила хранения ниток в виде Знакомятся
с
правилами Знакомятся
с
правилами
бобин,
катушек,
мотков, хранения ниток в виде бобин, хранения ниток в виде бобин,
клубков.
катушек, мотков, клубков.
катушек, мотков, клубков.
Геометрическая форма «шар» Рассказывают
о
и его признаки.
геометрической форме «шар»
и его признаках по вопросам
Приемы наматывания ниток на
учителя.
картон.
Наматывают нитки на картон.
Сматывание ниток в клубок на
бумажный шарик.
Сматывают нитки в клубок на
бумажный
шарик
под
Приемы сминания бумаги и
контролем учителя.
скатывания в шарик
Выполняют прием сминания
бумаги и скатывания в шарик

Рассказывают
о
геометрической форме «шар»
и его признаках.
Наматывают нитки на картон.
Сматывают нитки в клубок на
бумажный шарик.
Выполняют прием сминания
бумаги и скатывания в шарик

Работа с глиной и пластилином – 4 часа
4344

Лепка по образцу 2
стилизованных
фигур животных.
«Медвежонок»

Представления о глине как о
поделочном материале и ее
применение для изготовления
скульптуры.

Изучают новые сведения о
глине как о поделочном
материале и ее применении для
изготовления скульптуры.

Понятие
«скульптура»
и Знакомятся
с
понятием
произведения
этого
вида «скульптура»
и
искусства.
произведениями этого вида
искусства.
Лепка фигурок животных
конструктивным способом.
Лепят фигурки животных
конструктивным способом под
контролем учителя.

Знакомятся
с
понятием
«скульптура»
и
произведениями этого вида
искусства.
Лепят фигурки животных
конструктивным способом.

Анализ образца, выделение Рассказывают о животных по
основных
геометрических вопросам учителя.
форм.
Анализируют
образец,
Составление плана лепки выделяют в нем основные
изделия
с
опорой
на геометрические формы по
наглядность.
вопросам учителя.

Рассказывают о животных.
Анализируют
образец,
выделяют в нем основные
геометрические формы.

Анализируют
объект
самостоятельно
или
с
Приемы соединения деталей в Анализируют
объект частичной помощью учителя.
одно целое
самостоятельно
или
с
Составляют
план
лепки
частичной помощью учителя.
изделия
с
опорой
на
Составляют
план
лепки наглядность.
изделия
с
опорой
на
Соединяют детали в одно
наглядность
с
помощью
целое
учителя.
Соединяют
целое
4546

Лепка
стилизованных
фигур птиц.
«Утка»

детали

одно

Сведения о скульптуре и ее Рассказывают о скульптуре и
предназначении.
ее
предназначении
по
вопросам учителя.
Конструктивный
способ
лепки.
Рассказывают
о
конструктивном способе лепки
Пластический способ лепки из
по вопросам учителя.
пластилина.
Знакомятся с пластическим
Приемы лепки «скатывание
способом лепки.
овальной и конической форм»,
«вытягивание»,
Рассказывают о птицах по
вопросам учителя.

Рассказывают о скульптуре и
ее предназначении.
Рассказывают
конструктивном
лепки.

о
способе

Знакомятся с пластическим
способом лепки.
Рассказывают о птицах.
Владеют приемами лепки
«скатывание
овальной
и
34

«прищипывание»,«вдавливани
е».

Владеют приемами лепки
«скатывание
овальной
и
конической
форм»,
Составление плана лепки
«вытягивание»,
изделия
с
опорой
на
«прищипывание»,
наглядность и с частичной
«вдавливание».
помощью учителя
Составляют
план
лепки
изделия
с
опорой
на
наглядность и с помощью
учителя

конической
«вытягивание»,
«прищипывание»,
«вдавливание».

форм»,

Составляют
план
лепки
изделия
с
опорой
на
наглядность и с частичной
помощью учителя

Работа с природными материалами – 2 часа
4748

Изготовление
из 2
шишки
стилизованных
фигурок человечка и
птички.
«Человечек
шишки».

из

«Сова»,
«Утка»,
«Журавль»,
«Лебедь»

Представления о растительном Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о
мире (хвойные деревья).
растительном мире.
растительном мире.
Ели
и
ее
особенностями.

характерные Рассказывают о ели и ее
характерных особенностями
по вопросам учителя.
Сосна и ее особенности.
Знакомятся с сосной и ее
Строение сосновой и еловой
особенностями.
шишек.
Сравнивают деревья и находят
Изготовление
из
шишек
сходства и различия между
человечка с использованием
ними по вопросам учителя.
дополнительных поделочных
материалов (пластилин).
Изучают строения и другие
свойства и признаки сосновой
Составление плана работы с
и еловой шишек.
опорой на наглядный образец
Изготавливают из шишек
человечка с использованием

Рассказывают о ели и ее
характерных особенностями.
Знакомятся с сосной и ее
особенностями.
Сравнивают деревья и находят
сходства и различия между
ними.
Изучают строения и другие
свойства и признаки сосновой
и еловой шишек.
Изготавливают из шишек
человечка с использованием
35

самостоятельно или частично дополнительных поделочных дополнительных поделочных
по вопросам учителя.
материалов.
материалов.
Работа в соответствии с Составляют план работы с Составляют план работы с
планом и отчет о проделанной опорой на наглядный образец опорой на наглядный образец
работе
по вопросам учителя.
самостоятельно или частично
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом под контролем учителя Работают в соответствии с
и отчитываются о проделанной планом и отчитываются о
работе по вопросам учителя
проделанной работе
Работа с бумагой и картоном – 2 час
49

Аппликация
«Грузовик»

Анализ
композиции, Рассказывают о линейке по
состоящей из геометрических вопросам учителя.
фигур.
Называют
геометрические
Способ разметки деталей по фигуры.
линейке.
Анализируют
композицию,
Резание
ножницами
по состоящую из геометрических
размеченным линиям.
фигур по вопросам учителя.
Составление аппликаций из Размечают детали по линейке
размеченных
деталей под контролем учителя.
(«Грузовик» и «Автофургон»).
Владеют навыками резания
Осуществление контрольных ножницами по размеченным
действий
линиям.

Рассказывают о линейке.
Называют
фигуры.

геометрические

Анализируют
композицию,
состоящую из геометрических
фигур.
Размечают детали по линейке.
Владеют навыками резания
ножницами по размеченным
линиям.
Составляют аппликацию из
деталей.

Составляют аппликацию из
Осуществляют
деталей.
действия.

контрольные

Осуществляют контрольные Отвечают на вопросы учителя
действия по вопросам учителя связными предложениями
Работа с текстильными материалами – 6 часов
5152

Составление
2
коллекции тканей.
«Коллекция тканей»

Применение и назначение Рассказывают о ткани и
ткани в жизни людей.
нитках, о применении и
назначении ткани в жизни
Процесс изготовления ткани.
людей по вопросам учителя.
Различение ткани по окраске и
Знакомятся
с
процессом
другим свойствам.
изготовления ткани.
Сорта ткани и их применение в
Различают ткани по окраске и
одежде.
другим свойствам.
Составление коллекции тканей
Знакомятся с сортами ткани и
их применением в одежде.

Рассказывают о ткани, о
применении и назначении
ткани в жизни людей.
Рассказывают о нитках.
Знакомятся
с
процессом
изготовления ткани.
Различают ткани по окраске и
другим свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и
их применением в одежде.

Составляют коллекцию тканей
Составляют коллекцию тканей
под контролем учителя
5354

Раскрой из ткани 2
заготовки изделия.
«Квадраты из ткани 5
Х 5 см»

Профессия портного.

Рассказывают о ткани
вопросам учителя.

Инструменты
и
приспособления, необходимые Знакомятся
для швейных работ.
портного.

по Рассказывают о ткани.

Знакомятся
профессией портного.

профессией

Знакомятся с инструментами и
Технология раскроя и резания Знакомятся с инструментами приспособлениями,
ткани по выкройке
и
приспособлениями, необходимыми для швейных
необходимыми для швейных работ.
работ.

Знакомятся
с
технологий Знакомятся
с
технологий
раскроя и резания ткани по раскроя и резания ткани по
выкройке.
выкройке.
Учатся
правильному
движению рук при работе
ножницами в процессе раскроя
ткани
5556

Соединение деталей, 2
выкроенных
из
ткани,
прямой
строчкой.
«Игольница»

Проверка знаний о профессии Рассказывают о профессии
портного, швеи.
портного, швеи по вопросам
учителя.
Технология
сшивания
сметочными стежками на Знакомятся с технологией
бумаге в клетку и на ткани.
сшивания
сметочными
стежками на бумаге в клетку и
Правила хранения игл.
на ткани.
Представления
о
форме
Знакомятся
с
правилами
игольниц
и
материалах,
хранения игл.
используемых
для
их
изготовления.
Изучают новые сведения о
форме игольниц и материалах,
Изготовление игольницы по
используемых
для
их
образцу.
изготовления.
Составление плана работы с
Изготавливают игольницы по
опорой на наглядный образец
образцу
под
контролем
самостоятельно или частично
учителя.
по вопросам учителя
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.

Учатся
правильному
движению рук при работе
ножницами в процессе раскроя
ткани
Рассказывают о
портного, швеи.

профессии

Знакомятся с технологией
сшивания
сметочными
стежками на бумаге в клетку и
на ткани.
Знакомятся
с
хранения игл.

правилами

Изучают новые сведения о
форме игольниц и материалах,
используемых
для
их
изготовления.
Изготавливают игольницы по
образцу.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или частично
по вопросам учителя.

Отвечают на вопросы учителя Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями
связными предложениями
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
5758

Поздравительная
открытка
«Сказочный цветок»

Анализ
объекта Рассказывают о значении
(поздравительная открытка), открытки в жизни людей по
выделение его признаков и вопросам учителя.
свойств.
Знакомятся
с
историей,
Составление плана работы с формой,
величиной
и
опорой на наглядный образец оформлением открытки.
самостоятельно
или
по
Рассказывают о праздниках по
вопросам учителя.
вопросам учителя.
Способ вырезания из бумаги,
Изготавливают
сложенной пополам.
поздравительную открытку по
Изготовление
образцу
под
контролем
поздравительной открытки по учителя.
образцу
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.

Рассказывают о значении
открытки в жизни людей.
Знакомятся
с
историей,
формой,
величиной
и
оформлением открытки.
Рассказывают о праздниках.
Изготавливают
поздравительную открытку по
образцу.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно
или
по
вопросам учителя.

Составляют план работы с
Работают в соответствии с
опорой на наглядный образец
планом.
по вопросам учителя.
Владеют способом вырезания
Работают в соответствии с
из бумаги, сложенной пополам
планом
под
контролем
учителя.

Владеют способом вырезания
из бумаги, сложенной пополам
Работа с пластилином – 2 часа
5960

Изготовление
2
композиции
из
пластилина к сказке
«Колобок»

Понятия
«макет».

«иллюстрация»

и Знакомятся
с
понятиями Знакомятся
с
понятиями
«иллюстрация» и «макет».
«иллюстрация» и «макет».

Анализ
содержания Находят сходства и различия
иллюстративного материала к между
этими
видами
сказке «Колобок».
изображений по вопросам
учителя.
Составление плана работы с
опорой на наглядность.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к
Приемы:
«скатывание
сказке «Колобок»: выделяют
пластилина в форме шара,
главное и второстепенное в
жгутиков,
конуса»,
изделии;
определяют
«вытягивание, сплющивание и
пространственное положение
сгибание пластилина в нужном
деталей на макете; выявляют
направлении».
пропорциональное и цветовое
элементов
Лепка
изделия соотношение
макета
по
вопросам
учителя.
конструктивным способом.
Сборка макета

Находят сходства и различия
между
этими
видами
изображений.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок»: выделяют
главное и второстепенное в
изделии;
определяют
пространственное положение
деталей на макете; выявляют
пропорциональное и цветовое
соотношение
элементов
макета.

Составляют план работы с
Составляют план работы с опорой на наглядность.
опорой на наглядность с
Выполняют
изделие
в
помощью учителя.
соответствии с планом.
Выполняют
изделие
в
Владеют
приемами:
соответствии с планом под
«скатывание пластилина в
контролем учителя.
форме
шара,
жгутиков,
конуса»,
«вытягивание,
40

Владеют
приемами:
«скатывание пластилина в
форме
шара,
жгутиков,
конуса»,
«вытягивание,
сплющивание и сгибание
пластилина
в
нужном
направлении».

сплющивание и
пластилина
в
направлении».

сгибание
нужном

Лепят
изделие
конструктивным способом.
Собирают макет

Лепят
изделие
конструктивным способом.
Собирают макет
Работа с бумагой и картоном – 4 часа
6162

Изготовление
2
композиции к сказке
«Колобок»
из
складных бумажных
фигурок

Проверка знаний детей о Рассказывают о иллюстрации
иллюстрации и макете, их и макете, их сходстве и
сходстве и различиях.
различиях
по
вопросам
учителя.
Анализ
содержания
иллюстративного материала к Анализируют
содержание
сказке «Колобок».
иллюстративного материала к
сказке «Колобок» по вопросам
Составление плана работы над
учителя.
изделием
с
опорой
на
наглядность.
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
Складывание
из
бумаги
наглядность
с
помощью
фигурок колобка и волка.
учителя.
Приемы сгибания бумаги:
Складывают
из
бумаги
«сгибание
квадрата
и
фигурки колобка и волка
прямоугольника
пополам»,
частично с помощью учителя в

Рассказывают о иллюстрации
и макете, их сходстве и
различиях.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок».
Составляют план работы над
изделием
с
опорой
на
наглядность самостоятельно и
частично с помощью учителя.
Выполняют
изделие
самостоятельно и частично с
помощью
учителя
в
соответствии
с
пооперационным планом.
41

«сгибание квадрата с угла на соответствии
угол».
пооперационным планом.

с Складывают
из
бумаги
фигурки колобка и волка.

Составление композиции из Составляют композицию из Составляют композицию из
бумажных фигурок
бумажных фигурок
бумажных фигурок

6364

Изготовление
2
модели дорожного
знака.
Модель
дорожного указателя
«Переход»

Проверка знаний дорожных Рассказывают о дорожных Рассказывают о дорожных
знаков
и правил перехода знаках и правилах перехода знаках и правилах перехода
улицы.
улицы по вопросам учителя.
улицы.
Сравнение образца модели Сравнивают образец модели
указателя
«Переход»
с указателя
«Переход»
с
иллюстрацией.
иллюстрацией по вопросам
учителя.
Скручивание трубочки из
бумаги с использованием Рассказывают
о
приема «накручивание бумаги геометрических фигурах.
на карандаш».
Выполняют модель указателя
Приемы вырезания из бумаги. «Переход» по предметнооперационному
плану
с
Изготовление
модели
помощью учителя.
указателя
«Переход»
с
составлением
Скручивают
трубочки
из
последовательности действий бумаги с использованием
по предметно-операционному приема «накручивание бумаги
плану из бумажных заготовок, на карандаш» с помощью
соблюдая
правильное учителя.
расположение
деталей,
Владеют приемами вырезания
пропорции и размеры
из бумаги.

Сравнивают образец модели
указателя
«Переход»
с
иллюстрацией.
Рассказывают
геометрических фигурах.

Выполняют модель указателя
«Переход» по предметнооперационному плану.
Скручивают
трубочки
из
бумаги с использованием
приема «накручивание бумаги
на карандаш».
Владеют приемами вырезания
из бумаги.
Составляют
бумажных
соблюдая

модель
из
заготовок,
правильное
42

Составляют
модель
из расположение
деталей,
бумажных
заготовок, пропорции и размеры
соблюдая
правильное
расположение
деталей,
пропорции и размеры под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 4 часа
6566

Вышивание
2
сметочным стежком.
«Закладка из канвы»

Вышивка.

6768

Вышивание стежком 2
с
перевивом
(«шнурок»).

Понятия
«вышивка»,

Понятия
«вышивка»,
«расстояние
стежками».

Изучают новые
вышивке.

сведения

«шитье», Изучают новые
«стежок», вышивке.

сведения

о Изучают новые сведения о
вышивке.

«шитье»,
«стежок», Знакомятся с понятиями «шитье», Знакомятся
с
понятиями
между «вышивка»,
«стежок», «шитье»,
«вышивка»,
«расстояние между стежками».
«стежок», «расстояние между
стежками».
Виды отделочных ручных Знакомятся с видами отделочных
стежков
(сметочный ручных стежков (сметочный Знакомятся
с
видами
стежок).
стежок).
отделочных ручных стежков
(сметочный стежок).
Правила безопасной работы Вышивают закладки сметочным
с иглой.
стежком и оформляют концы Вышивают
закладки
закладки кисточками с помощью сметочным
стежком
и
Вышивание
закладки
учителя.
оформляют концы закладки
сметочным
стежком
и
кисточками.
оформлению
концов Повторяют правила безопасной
закладки кисточками
работы с иглой по вопросам Повторяют
правила
учителя
безопасной работы с иглой

о Изучают новые сведения о
вышивке.

«Салфетка из канвы»

«расстояние
стежками».

между Рассказывают
о
понятиях
«шитье», «вышивка», «стежок»,
«расстояние между стежками» по
Виды отделочных ручных
вопросам учителя.
стежков.
Знакомятся с видами отделочных
Вышивание
сметочным
ручных стежков (стежок с
стежком.
перевивом, или «шнурок»).
Правила безопасной работы
Вышивают сметочным стежком
с иглой
под контролем учителя.

Рассказывают о понятиях
«шитье»,
«вышивка»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Знакомятся
с
видами
отделочных ручных стежков
(стежок с перевивом, или
«шнурок»).
Вышивают
стежком.

сметочным

Соблюдают правила безопасной
работы с иглой
Соблюдают
правила
безопасной работы с иглой

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

1-2 Вводный урок.
Повторение учебного
материала 1 и 2
классов

Кол-во
часов

3 класс

Программное содержание

Знакомство с правилами
поведения и работы на уроках
труда.
Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Рассказывают о правилах
поведения и работы на
уроках труда по вопросам
учителя.

Рассказывают
о
правилах
поведения и работы на уроках
труда.
Подготавливают рабочее место
к работе и содержат его в
порядке.
44

Повторение видов ручного
труда,
поделочных
материалов и инструментов,
используемых
при
их
обработке.
Проведение
работы
с
учебником
и
рабочей
тетрадью

3-4 Работа с природными
материалами.
Аппликация из
засушенных листьев
«Птица»

Подготавливают
рабочее
место к работе и содержат его
в порядке.
Называют виды ручного
труда,
поделочные
материалы и инструменты,
используемые
при
их
обработке
по
вопросам
учителя
и
иллюстрации
учебника.
Работают с учебником и
рабочей тетрадью
Работа с природными материалами – 4 часа
Повторение видов природных Повторяют виды природных
материалов, видов работы с материалов, виды работы с
природными материалами.
природными материалами.
Рассказ
о
природном Рассказывают о деревьях,
материале как поделочном и листьях по вопросам учителя.
его
художественно- Сравнивают
и
находят
выразительных свойствах.
сходство и различия в
Разбор
аппликации
и листьях деревьев.
выделение
основных Называют
природный
признаков
и
свойств материал
и
его
аппликационных
художественноизображений.
выразительные свойства.
Изготовление аппликации из Называют виды аппликации.
засушенных листьев с опорой Разбирают аппликацию и
на предметно-операционный выделяют основные признаки
план в коллективной беседе.
и свойства аппликационных
Повторение
правил изображений с помощью
организации рабочего места
учителя.

Называют виды ручного труда,
поделочные
материалы
и
инструменты,
используемые
при их обработке.
Работают с учебником и
рабочей тетрадью

Повторяют виды природных
материалов, виды работы с
природными материалами.
Рассказывают
о
деревьях,
листьях.
Сравнивают и находят сходство
и различия в листьях деревьев.
Называют природный материал
и
его
художественновыразительные свойства.
Рассказывают
о
видах
аппликации.
Разбирают
аппликацию
и
выделяют основные признаки и
свойства
аппликационных
изображений.
Отображают
словесно
и
предметно-практически

5-6 Аппликация из
скорлупы ореха
«Воробьи на ветках»

Рассказ об изделиях и
игрушках, сделанных из
природных материалов.
Определение признаков и
свойств орехов.
Разбор объекта, по признакам
и свойствам, по вопросам
учителя и по вопросам,
данным в учебнике.
Составление
плана
и
изготовление изделия по
составленному
плану,
оценивание своего изделия
самостоятельно
и
по
вопросам учителя.
Изготовление изделий из
скорлупы грецкого ореха с
применением
других
поделочных материалов

Отображают словесно и
предметно-практически
пространственные
связи
частей
композиции
по
вопросам учителя.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный
план в коллективной беседе.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
Рассказывают об изделиях и
игрушках, сделанных из
природных материалов по
вопросам учителя.
Называют
признаки
и
свойства орехов.
Изготавливают изделия из
скорлупы грецкого ореха с
применением
других
поделочных материалов под
контролем учителя.
Рассматривают
объект,
ориентируясь
на
его
признаки и свойства, по
вопросам учителя и по
вопросам,
данным
в
учебнике.
Составляют
план
и
придерживаются его при
изготовлении
изделия,

пространственные связи частей
композиции.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный план
в коллективной беседе.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

Рассказывают об изделиях и
игрушках,
сделанных
из
природных материалов.
Называют признаки и свойства
орехов.
Изготавливают
изделия
из
скорлупы грецкого ореха с
применением
других
поделочных материалов.
Разбирают
объект,
ориентируясь на его признаки и
свойства, по вопросам учителя и
по
вопросам,
данным
в
учебнике.
Составляют
план
и
придерживаются
его
при
изготовлении
изделия,
оценивают
свое
изделие
самостоятельно и по вопросам
учителя.
Работают в коллективе
46

7-8 Аппликация из
обрывной бумаги
«Елка»

Аппликация из
обрывной бумаги
«Медведь»

910

оценивают свое изделие по
вопросам учителя.
Работают в коллективе
Работа с бумагой и картоном – 6 часов
Сравнение разных сортов Сравнивают бумагу разных
бумаги.
сортов.
Определение видов работы с Определяют сорт бумаги по
бумагой и приемы работы с изделию с помощью учителя.
бумагой.
Называют виды работы с
Изготовление аппликации из бумагой и приемы работы с
обрывной бумаги с опорой на бумагой
по
вопросам
предметно-операционный
учителя.
план.
Выполняют аппликацию из
Соблюдение
правил обрывной бумаги с опорой на
организации рабочего места
предметно-операционный
план под контролем учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
Сравнение разных сортов Сравнивают бумагу разных
бумаги.
сортов.
Определение видов работы с Определяют сорт бумаги по
бумагой
и
выполнение изделию с помощью учителя.
приемов работы с бумагой.
Называют виды работы с
Изготовление аппликации из бумагой и приемы работы с
обрывной бумаги с опорой на бумагой
по
вопросам
предметно-операционный
учителя.
план.
Выполняют аппликацию из
Повторение
правил обрывной бумаги с опорой на
организации рабочего места
предметно-операционный
план под контролем учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

Сравнивают бумагу разных
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
Сравнивают бумагу разных
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдают
правила
организации рабочего места

11- Окантовка картона
12 полосками бумаги
«Картина на
окантованном картоне»

13- Работа с проволокой:
14 «Волна», «Кольцо»,
«Спираль», «Прямой
угол» из проволоки

Проверка знаний о картоне.
Определение приемов работы
с бумагой (разметка, резание,
сгибание).
Выполнение технологических
операций, используемых при
окантовке картона.
Выполнение
технологии
окантовки с опорой на
предметно-операционный
план

Рассказывают о картоне по
вопросам учителя.
Рассказывают об окантовке
картона полосками бумаги
(понятие «окантовка»).
Называют технологические
операции, используемые при
окантовке картона.
Выполняют окантовку с
опорой
на
предметнооперационный план под
контролем учителя
Работа с проволокой – 4 часа
Рассказ
о
проволоке, Рассказывают о проволоке:
познавательные сведения
понятие
«проволока»,
Определение
понятия применение проволоки в
«проволока»,
применение изделиях из природных и
проволоки в изделиях из других материалов, виды и
природных
и
других свойства
проволоки,
материалов, Знакомство с инструменты, используемые
видами
и
свойствами при работе с проволокой.
проволоки, инструментами, Рассказывают
об
используемыми при работе с особенностях
организации
проволокой.
рабочего места для работы с
Организация рабочего места проволокой
и
правила
для работы с проволокой и обращения с проволокой.
правила
обращения
с Осваивают
умения
проволокой.
формообразования
при
Формообразование
при работе с проволокой
работе с проволокой

Рассказывают о картоне.
Рассказывают об окантовке
картона полосками бумаги
(понятие «окантовка»).
Называют
технологические
операции, используемые при
окантовке картона.
Выполняют окантовку с опорой
на
предметно-операционный
план

Рассказывают о проволоке:
понятие
«проволока»,
применение
проволоки
в
изделиях из природных и других
материалов, виды и свойства
проволоки,
инструменты,
используемые при работе с
проволокой.
Рассказывают об особенностях
организации рабочего места для
работы с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Осваивают
умения
формообразования при работе с
проволокой

15- Работа с проволокой
16 «Паук»

17- Работа с древесиной.
18 Экскурсия в школьную
столярную мастерскую

Освоение
технологических
приемов
работы
с
проволокой.
Формообразование
при
работе с проволокой.
Изготовление изделия из
скорлупы грецкого ореха,
пластилина и проволоки по
предметно-операционному
плану самостоятельно и с
частичной помощью учителя.
Подготовка рабочего места
для работы с проволокой,
правила
обращения
с
проволокой

Повторяют познавательные
сведения
о
проволоке,
природных материалах и
членистоногих животных.
Осваивают технологические
приемы работы с проволокой
под контролем учителя.
Изготавливают паука по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Подготавливают
рабочее
место
для
работы
с
проволокой.
Соблюдают
правила
обращения с проволокой
Работа с древесиной – 4 часа
Изделия из древесины.
Рассказывают об изделиях из
Знакомство с понятиями древесины.
«дерево» и «древесина», Знакомятся с понятиями
различия между ними.
«дерево» и «древесина» и
Знакомство с условиями различают их.
труда
и
техникой Обрабатывают
древесину
безопасности в школьной (зачистка,
шлифовка)
столярной мастерской.
ручными
инструментами
Выполнение
способами (напильник)
и
обработки
древесины приспособлениями
ручными инструментами и (крупнозернистая
и
приспособлениями
мелкозернистая наждачная
бумага)
под
контролем
учителя.

Повторяют
познавательные
сведения
о
проволоке,
природных
материалах
и
членистоногих животных.
Осваивают
технологические
приемы работы с проволокой.
Изготавливают
паука
по
предметно-операционному
плану.
Подготавливают рабочее место
для работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения
с проволокой

Рассказывают об изделиях из
древесины.
Знакомятся
с
понятиями
«дерево» и «древесина» и
различают их.
Обрабатывают
древесину
(зачистка, шлифовка) ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
мелкозернистая
наждачная
бумага).
Знакомятся с условиями труда в
школьной
столярной
мастерской
49

19- Изготовление изделия
20 из древесины
«Опорный колышек
для растений»

21- Работа с природными
22 материалами
«Птица из пластилина
и сухой тростниковой
травы»

Знакомятся с условиями
труда в школьной столярной
мастерской
Рассказ об изделиях из Рассказывают об изделиях из
древесины и их назначении.
древесины
(опорный
Освоение
технологии колышек, мерный колышек,
изготовления
опорного колышек этикетка) и их
колышка.
назначении.
Знакомство с правилами Изготавливают
опорный
безопасности,
подготовка колышек под контролем
рабочего места для работы с учителя.
древесиной,
правила Соблюдают
правила
безопасной
работы
с подготовки рабочего места
древесиной, инструментами и для работы с древесиной,
материалами.
правила безопасной работы с
Освоение способов обработки древесиной, инструментами
древесины
ручными и материалами
инструментами
и Употребляют в речи слова,
приспособлениями
обозначающие
технологический
процесс
обработки древесины
Работа с природными материалами – 2 часа
Рассказ об изделиях из Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о природных материалов и о
видах работы с природными видах работы с природными
материалами.
материалами.
Выполнение
приемов Повторяют
приемы
соединения
деталей
из соединения
деталей
из
природного
материала: природного материала по
соединения
с
помощью вопросам учителя.
заостренной
палочки
и Используют приемы работы с
пластилина.
пластилином.

Рассказывают об изделиях из
древесины (опорный колышек,
мерный колышек, колышек
этикетка) и их назначении.
Изготавливают
опорный
колышек.
Соблюдают правила подготовки
рабочего места для работы с
древесиной, правила безопасной
работы
с
древесиной,
инструментами и материалами
Называют свойства бруса
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс обработки древесины

Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о
видах работы с природными
материалами.
Повторяют приемы соединения
деталей
из
природного
материала.
Используют приемы работы с
пластилином.

Освоение приемов работы с
пластилином.
Изготовление
объемных
изделий
из
природных
материалов.
Рассмотрение
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Рассказ
о
технологии
изготовления
отдельных
частей изделия по вопросам
учителя
с
опорой
на
наглядный материал учебника

23- Экскурсия в слесарную
24 мастерскую.
Работа с
металлоконструктором
«Две планки,
соединенные винтом и
гайкой»

Изготавливают птицу по
образцу.
Разбирают
изделие
самостоятельно
и
с
частичной помощью учителя.
Рассказывают о технологии
изготовления
отдельных
частей изделия по вопросам
учителя
с
опорой
на
наглядный
материал
учебника.
Ориентируются
в
пространстве
при
выполнении
объемного
изделия
под
контролем
учителя
Работа с металлоконструктором – 6 часов
Знакомство с профессией Рассматривают и разбирают
слесаря.
изделия
из
Знакомство с условиями металлоконструктора.
труда
и
техникой Находят нужные детали и
безопасности в школьной инструменты
в
наборе
слесарной мастерской.
«Металлический
Получение познавательных конструктор».
сведений
о Соединяют планки винтом и
металлоконструкторе.
гайкой
под
контролем
Рассмотрение изделий из учителя.
металлоконструктора.
Знакомятся с профессией
Выполнение
технологии слесаря
соединения планок винтом и
гайкой

Изготавливают
птицу
по
образцу.
Разбирают
изделие
самостоятельно.
Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника.
Ориентируются в пространстве
при выполнении объемного
изделия

Рассматривают и разбирают
изделия
из
металлоконструктора.
Находят нужные детали и
инструменты
в
наборе
«Металлический конструктор».
Соединяют планки винтом и
гайкой.
Знакомятся
с
профессией
слесаря

25- Работа с
26 металлоконструктором:
«Треугольник»,
«Квадрат»

Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Сборка
треугольника
и
квадрата из планок

Повторяют познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический
конструктор».
Закрепляют
владение
технологией
соединения
планок винтом и гайкой под
контролем учителя.
Рассказывают о треугольнике
и квадрате.
Собирают треугольник и
квадрат из планок
Повторяют познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический
конструктор».
Закрепляют
владение
технологией
соединения
планок винтом и гайкой под
контролем учителя.
Рассказывают о треугольнике
и квадрате.
Собирают треугольник и
квадрат
из
планок
и
соединяют его с панелью при
помощи планки и уголка

27- Работа с
28 металлоконструктором
«Дорожный знак»

29- Работа с проволокой
30 «Буквы Л, С, О, В из
проволоки»

Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Выполнение
технологии
соединения планок винтом и
гайкой.
Проведение
сборки
треугольника и квадрата из
планок (подбор нужного
количества
планок
с
соответствующим
числом
отверстий
и
нужного
количества винтов и гаек для
соединения этих планок)
Работа с проволокой – 2 часа
Освоение
понятия Отвечают на
«проволока»,
применение проволоке.
проволоки в изделиях, виды и

вопросы

Повторяют
познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический конструктор».
Закрепляют
владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают
треугольник
и
квадрат из планок
Повторяют
познавательные
сведения
о
наборе
«Металлический конструктор».
Закрепляют
владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают
треугольник
и
квадрат из планок и соединяют
его с панелью при помощи
планки и уголка

о Отвечают
проволоке.

на

вопросы

свойства
проволоки,
инструменты, используемые
при работе с проволокой.
Организация рабочего места
для работы с проволокой.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Освоение
умения
формообразование изделия
при работе с проволокой

31- Новогодние игрушки
32 из бумажных полос
«Складная Гирлянда»

33- Новогодние игрушки
34 из бумажных колец

Рассказывают о применении
проволоки в изделиях, видах
и
свойствах
проволоки,
инструментах, используемых
при работе с проволокой по
вопросам учителя.
Соблюдают
правила
организации рабочего места
для работы с проволокой.
Соблюдают
правила
обращения с проволокой.
Осваивают
умение
формообразования
при
работе с проволокой под
контролем учителя
Работа с бумагой и картоном – 14 часов
Технологии
работы
с Осваивают
технологию
бумажными полосами.
работы
с
бумажными
Выполнение приемов работы полосами.
с бумагой: разметка полос на Владеют
техническими
бумаге по линейке (шаблону); приемами (разметка полос на
разрез по длинной линии; бумаге
по
линейке
склеивание полос-заготовок; (шаблону); разрез по длинной
сгибание полос. Изготовление линии; склеивание полосскладных
игрушек
из заготовок; сгибание полос) с
бумажных полос
частичной помощью учителя.
Употребляют в речи слова,
обозначающие направление,
протяженность
Технология
работы
с Осваивают
технологию
бумажными кольцами.
работы
с
бумажными
кольцами.

Рассказывают о применении
проволоки в изделиях, видах и
свойствах
проволоки,
инструментах,
используемых
при работе с проволокой.
Соблюдают
правила
организации рабочего места для
работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения
с проволокой.
Осваивают
умение
формообразования при работе с
проволокой.
Правильно держат инструмент
Осваивают технологию работы
с бумажными полосами.
Владеют
техническими
приемами (разметка полос на
бумаге по линейке (шаблону);
разрез по длинной линии;
склеивание
полос-заготовок;
сгибание полос).
Употребляют в речи слова,
обозначающие
направление,
протяженность
Осваивают технологию работы
с бумажными кольцами.

«Цепочка из бумажных
колец»

35- Карнавальные
36 полумаски
«Плоская полумаска»

Выполнение приемов работы
с бумагой:
разметка круга по шаблону,
полукругу; вырезание по
кругу,
симметричное
вырезание; сборка колецзаготовок.
Изготовление игрушек из
бумажных колец.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Рассказ
о
технологии
изготовления
отдельных
частей цепочки по вопросам
учителя
с
опорой
на
наглядный материал учебника
Рассмотрение карнавальных
масок и полумасок.
Изготовление карнавальной
полумаски.
Освоение приемов работы с
бумагой: разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым
линиям,
симметричное вырезание.
Рассказ
о
технологии
изготовления полумаски по
вопросам в учебнике с опорой
на наглядный материал

Владеют
техническими
приемами (разметка круга по
шаблону,
полукругу;
вырезание
по
кругу,
симметричное
вырезание;
сборка колец-заготовок) с
частичной помощью учителя.
Разбирают
изделие
с
частичной помощью учителя.
Рассказывают о технологии
изготовления
отдельных
частей цепочки по вопросам
учителя
с
опорой
на
наглядный
материал
учебника

Владеют
техническими
приемами (разметка круга по
шаблону, полукругу; вырезание
по
кругу,
симметричное
вырезание;
сборка
колецзаготовок).
Разбирают
изделие
самостоятельно.
Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
цепочки по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника

Рассматривают и разбирают
карнавальные
маски
и
полумаски.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым
линиям,
симметричное вырезание) с
частичной помощью учителя.
Рассказывают о технологии
изготовления полумаски по
вопросам учителя с опорой на
наглядный материал

Рассматривают и анализируют
карнавальные
маски
и
полумаски.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
(полушаблонам)
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым линиям, симметричное
вырезание).
Рассказывают о технологии
изготовления полумаски по
вопросам в учебнике с опорой
на наглядный материал

37- Карнавальные
38 головные уборы
«Каркасная шапочка»

Карнавальные
головные
уборы, применение, способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.
Разбор
изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Выполнение приемов работы
с бумагой: разметка бумаги и
картона по шаблонам простой
и сложной конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок.
Изготовление карнавальных
головных уборов

39- Карнавальные
40 головные уборы
«Карнавальный
кокошник»,
«Карнавальный шлем»

Карнавальные
головные
уборы, применение, способы
изготовления,
материалы,
используемые
при
их
изготовлении.
Выполнение приемов работы
с бумагой: разметка бумаги и
картона
по
шаблонам;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок.
Изготовление карнавальных
головных уборов на основе
ободка

Рассматривают
и
анализируют карнавальные
головные
уборы
(рассказывают о применении,
способах
изготовления,
материалах, используемых
при их изготовлении).
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
простой
и
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым
линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок) с
помощью учителя.
Изготавливают
каркасную
шапочку
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
шаблонам
простой
и
сложной
конфигурации; вырезание по
кривым
линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок) с
частичной помощью учителя.
Изготавливают карнавальные
головные уборы на основе
ободка

Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной
конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное
вырезание;
склеивание заготовок).
Изготавливают карнавальные
головные уборы на основе
ободка

41- Окантовка картона
42 листом бумаги
«Складная доска для
игры»

Освоение приемов разметки
бумаги по линейке.
Выполнение
технологии:
окантовки картона полосками
бумаги или технической
ткани; изготовления складной
доски способом окантовки
картона листом бумаги.
Соблюдение
последовательности
окантовки картона бумагой.

43- Окантовка картона
44 листом бумаги
«Складная доска для
игры»

Повторение
приемов
разметки бумаги по линейке.
Рассказ
о
технологии
изготовления
отдельных
частей изделия по вопросам
учителя
с
опорой
на
наглядный материал учебника
Выполнение
технических
приемов: разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание
и
склеивание
заготовок.

Размечают
бумагу
по
линейке.
Повторяют
технологию
окантовки
картона
полосками
бумаги
или
технической ткани.
Знакомятся с технологией
изготовления складной доски
способом окантовки картона
листом бумаги.
Последовательно
окантовывают
картон
бумагой.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя
Размечают
бумагу
по
линейке.
Повторяют
технологию
окантовки
картона
полосками
бумаги
или
технической ткани.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона
по
линейке;
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя.

Размечают бумагу по линейке.
Повторяют
технологию
окантовки картона полосками
бумаги или технической ткани.
Владеют
техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по линейке; вырезание и
склеивание заготовок).
Знакомятся с правилами игры
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»

45- Работа с текстильными
46 материалами
«Образцы, сшитые
строчкой прямого
стежка»

47- Работа с текстильными
48 материалами
«Образцы, сшитые
строчкой косого
стежка»

Проведение игры «Помоги Знакомятся с правилами игры
Буратино попасть к папе «Помоги Буратино попасть к
Карло»
папе Карло»
Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»
Работа с текстильными материалами – 6 часов
Освоение
технологии Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой прямого стежка и
Повторение видов ручных владеют ей по вопросам
стежков и строчек.
учителя.
Повторение правила работы с Повторяют правила работы
иглой.
иглой.
Составление плана работы с Составляют план работы с
опорой на наглядный образец опорой на наглядный образец
самостоятельно
или по вопросам учителя.
выборочно
по
вопросам Употребляют в речи слова,
учителя.
обозначающие
Выполнение прямых стежков технологический
процесс
«вперед иголку», «назад шитья.
иголку»
Выполняют строчку прямого
стежка
Освоение
технологии Сшивают детали изделия
сшивания деталей изделия строчкой косого стежка под
строчкой прямого стежка.
контролем учителя.
Выполнение различных видов Соблюдают правила работы
ручных стежков и строчек.
иглой.
Правила работы с иглой.
Выполняют строчку косого
Косой стежок
стежка

Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»

Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка и
владеют ей.
Повторяют правила работы
иглой.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья.
Выполняют строчку прямого
стежка

Сшивают
детали
изделия
строчкой косого стежка.
Соблюдают правила работы
иглой.
Выполняют строчку косого
стежка

49- Работа с текстильными
50 материалами
«Закладка из
фотопленки»

51- Аппликация из
52 древесных опилок
«Собака»

Освоение
технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
Выполнение видов ручных
стежков и строчек.
Повторение правила работы с
иглой.
Выполнение косого стежка

Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья (сшивание строчкой
косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие направление
самостоятельно
Работа с древесиной – 2 часа
Рассказ об использовании Рассказывают
о
древесины в разных видах использовании древесины в
работы.
разных видах работы.
Повторение
способов Различают понятия «дерево»
обработки
древесины и «древесина» по вопросам
ручными инструментами.
учителя.
Знакомство с условиями Повторяют
способы
труда в школьной столярной обработки
древесины
мастерской при работе со (зачистка,
шлифовка)
столярной ручной пилой ручными
инструментами
(ножовкой) и с отходами в (напильник)
и
виде опилок.
приспособлениями
Выполнение
технологии (крупнозернистая
и
изготовления аппликации из мелкозернистая наждачная
древесных опилок.
бумага).
Организация рабочего места Рассказывают об условиях
для работы с опилками
труда в школьной столярной

Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс
шитья
(сшивание
строчкой косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие
направление
самостоятельно

Рассказывают о использовании
древесины в разных видах
работы.
Различают понятия «дерево» и
«древесина».
Повторяют способы обработки
древесины
(зачистка,
шлифовка)
ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая
и
мелкозернистая
наждачная
бумага).
Рассказывают об условиях труда
в
школьной
столярной
мастерской при работе со
столярной
ручной
пилой
58

53- Сшивание деталей
54 изделия строчкой
косого стежка
«Прихватка»

55- Объемные изделия из
56 картона
«Коробка, склеенная с
помощью клапанов»

мастерской при работе со
столярной ручной пилой
(ножовкой) и с отходами в
виде опилок.
Изготавливают аппликацию
из древесных опилок.
Подготавливают
рабочее
место для работы с опилками
Работа с текстильными материалами – 2 часа
Освоение
технологии Повторяют
технологию
сшивания деталей изделия сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
строчкой косого стежка под
Выполнение различных видов контролем учителя.
ручных стежков и строчек.
Соблюдают правила работы
Соблюдение правил работы с иглой.
иглой.
Употребляют в речи слова,
Выполнение косого стежка
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Перечисление
предметов, Называют
предметы,
сделанных из картона, и их сделанные из картона, и
функциональная значимость в определяют
их
быту, игре, учебе.
функциональную значимость
Ответы на вопросы о сортах в быту, игре, учебе.
картона.
Отвечают на вопросы о
Выполнение технологических картоне:
сорта
картона,
операций: разметка бумаги и изделия из картона.
картона
по
линейке, Повторяют геометрические
вырезание
и
склеивание фигуры.
заготовок.
Изготавливают
открытые
коробки
способом

(ножовкой) и с отходами в виде
опилок.
Изготавливают аппликацию из
древесных опилок.
Подготавливают рабочее место
для работы с опилками

Рассказывают о картоне как о
поделочном материале.
Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Отвечают на вопросы о картоне:
сорта картона, изделия из
картона.
Повторяют
геометрические
фигуры.

Изготовление
открытых
коробок способом склеивания
с помощью клапанов и
оклеиванию их полосками
бумаги

57- Объемные изделия из
58 картона
«Коробка с бортами,
соединенными встык»

склеивания
с
помощью
клапанов и оклеиванию их
полосками бумаги.
Выполняют технологические
операции (разметка бумаги и
картона
по
линейке,
вырезание и склеивание
заготовок)
с
помощью
учителя.
Экономно размечают фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
Перечисление
предметов, Называют
назначение,
сделанных из картона, и формы, детали коробок по
определение
их вопросам учителя.
функциональной значимости Отвечают на вопросы о
в быту, игре, учебе.
геометрических
фигурах
Повторение сортов картона.
(квадрат,
прямоугольник,
Выполнение технологических треугольник, круг, овал,
операций: разметка бумаги и многоугольник, ромб).
картона
по
линейке, Изготавливают
открытые
вырезание
и
склеивание коробки
способом
заготовок.
склеивания бортов встык.
Изготовление
открытых Размечают бумагу и картон
коробок способом склеивания по линейке, вырезают и
способом склеивания бортов склеивают
заготовки
с
встык
помощью учителя.
Размечают экономно фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 6 часов

Изготавливают
открытые
коробки способом склеивания с
помощью
клапанов
и
оклеиванию
их
полосками
бумаги.
Выполняют
технологические
операции (разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание и
склеивание заготовок).
Экономно размечают фигуры на
бумаге по образцу
Называют назначение, формы,
детали коробок.
Отвечают
на
вопросы
о
геометрических
фигурах
(квадрат,
прямоугольник,
треугольник,
круг,
овал,
многоугольник, ромб).
Изготавливают
открытые
коробки способом склеивания
бортов встык.
Размечают бумагу и картон по
линейке, вырезают и склеивают
заготовки.
Размечают экономно фигуры на
бумаге по образцу

59- Виды ручных стежков
60 «Образец, прошитый
строчкой прямого
стежка в два приема»

61- Виды ручных стежков
62 «Образец, прошитый
строчкой косого стежка
в два приема»

63- Виды ручных стежков
64 «Закладка с вышивкой
строчкой прямого и
косого стежка»

Подготовка рабочего места
для работы с текстильными
материалами и содержания
его в порядке.
Выполнение
технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
Повторение правил работы
иглой.
Выполнение шитья строчкой
прямого стежка в два приема.
Выполнение шитья справа
налево
с
заполнением
промежутков
между
стежками
Выполнение
технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
Повторение правил работы
иглой.
Выполнение шитья строчкой
прямого стежка в два приема.
Выполнение шитья справа
налево
с
заполнением
промежутков
между
стежками
Определение
видов
украшения изделий.
Использование
строчек
прямого и косого стежка в два
приема в вышивании.

Готовят рабочее место для
работы
с
текстильными
материалами и содержания
его в порядке.
Сшивают детали изделия
строчкой прямого стежка под
контролем учителя.
Шьют строчкой прямого
стежка в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Сшивают детали изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Шьют
строчкой
косого
стежка в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
шитья
Называют виды украшения
изделий.
Используют строчку прямого
и косого стежка в два приема
в вышивании под контролем
учителя.

Готовят рабочее место для
работы
с
текстильными
материалами и содержания его в
порядке.
Сшивают
детали
изделия
строчкой прямого стежка.
Шьют строчкой прямого стежка
в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья
Сшивают
детали
изделия
строчкой косого стежка.
Шьют строчкой косого стежка в
два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья
Называют виды украшения
изделий.
Используют строчку прямого и
косого стежка в два приема в
вышивании.

Соблюдение правил работы
иглой.
Выполнение
технологии
изготовления закладки по
образцу

65- Объемные игрушки на
66 основе геометрических
тел
«Птица»

Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический
процесс
вышивания.
Изготавливают закладки по
образцу
Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Разбор объекта, выделение Называют
предметы,
его признаков и свойств.
сделанные из картона, и
Чтение
предметно- определяют
их
операционного
плана
и функциональную значимость
следование ему.
в быту, игре, учебе по
Изготовление
конуса
из вопросам учителя.
круга.
Соблюдают правила работы с
Сборка изделия способом шаблоном
и
владеют
склеивания.
навыком работы с ним.
Конструирование объемных Читают с помощью учителя
игрушек
на
основе предметно-операционный
геометрических тел
план и выполняют изделие по
этому плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические
тела.
Рассматривают
объект,
выделяя его признаки и
свойства
(название,
назначение, материал, форма,
цвет, величина, детали) с
помощью учителя.

Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс вышивания.
Изготавливают закладки по
образцу
Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Соблюдают правила работы с
шаблоном и владеют навыком
работы с ним.
Читают
предметнооперационный
план
и
выполняют изделие по этому
плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические тела.
Рассматривают объект, выделяя
его признаки и свойства
(название,
назначение,
материал,
форма,
цвет,
величина, детали).
Изготавливают конус из круга.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
62

67- Объемные игрушки на
68 основе геометрических
тел
«Воробьи на ветках»

Разбор объекта, выделение
его признаков и свойств.
Чтение
предметнооперационного
плана
и
следование ему.
Сборка изделия способом
склеивания.
Конструирование объемных
игрушек
на
основе
геометрических тел

Изготавливают конус из
круга.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные
отношения;
пространственные признаки
предметов
Разбирают объект, выделяя
его признаки и свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают самостоятельного и с
помощью
учителя
предметно-операционный
план и выполняют изделие по
этому плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические
тела.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные
отношения,
пространственные признаки
предметов

пространственные отношения;
пространственные
признаки
предметов

Разбирают объект, выделяя его
признаки
и
свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают
самостоятельно
предметно-операционный план
и выполняют изделие по этому
плану.
Называют
геометрические
фигуры и геометрические тела.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные отношения,
пространственные
признаки
предметов