Информатика 7 - 9 класс

Приложение
Утверждена
в составе АООП
Приказ № 104 от 28.08.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «ИНФОРМАТИКА»
7 - 9 класс
1 вариант
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

п.Совхозный,2025

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. №
1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с нарушением
интеллекта с учетом реализации особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области
«Математика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с
учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 7 –
9 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часов в год (1 часа в
неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Информатика».
Цель обучения – получение обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) представления о сущности информационных
процессов, формирование умений рассматривать примеры передачи, хранения и
обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике,
классификации информации с использованием мультимедийных технологий.
Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 7 классе
определяет следующие задачи:
‒
формирование представлений о назначении основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации;
‒
соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;
‒
формирование навыков включения и выключения компьютера и
подключаемых к нему устройств;
‒
формирование бережного отношения к техническим устройствам;
‒
изучение клавиатуры и умение управлять мышью;
‒
элементарное представление о правилах клавиатурного письма;
‒
умение использовать простейшие средства текстового редактора;
‒
формирование навыков работы с простыми информационными
объектами (текст, таблица, схема, рисунок): создание, преобразование,
сохранение, удаление информации;
‒
формирование навыков ввода и редактирования небольших текстов;
‒
формирование навыков работы с рисунками в графическом редакторе;
‒
формирование умений работы с программами Word и Power Point;
‒
формирование знаний у обучающихся в организации системы файлов
и папок для хранения собственной информации в компьютере, именовании
файлов и папок.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой степенью умственной
отсталости (интеллектуальной недостаточности) развивается элементарное
мышление, формируются и корригируются такие его формы, как сравнение,
анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации,
2

создаются условия для коррекции памяти, внимания и других психических
функций.
Основными организационными формами работы на уроке информатики
являются: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная работа, работа
в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование следующих
методов:
словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с
учебником или другим печатным материалом);
наглядные (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий,
презентации);
предметно-практические (устные и письменные упражнения, практические
работы на ПК);
проблемное обучение;
метод проектов;
система специальных коррекционно – развивающих методов;
методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование);
методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, поручение);
методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при котором имеет
место создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование комбинации
указанных методов. Комплексное их использование позволяет более полно
решать задачи каждого урока.
7 класс
№ п/п
Название раздела, темы
Количество Контрольные
часов
работы
1

Информация вокруг нас

Информационные технологии

Итого

8 класс
№ п/п

Название раздела, темы

Количество Контрольные
часов
работы

Информация вокруг нас. Цели изучения 6
курса информатики.

Информация вокруг нас. Информация и её 9
свойства.

Мультимедиа

Сеть интернет

Итого

23
3

№ п/п

9 класс
Название раздела, темы

Информация вокруг нас

Информационное моделирование

Алгоритмика

Сеть Интернет

Итого

Количество Контрольные
часов
работы

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

7 класс
Личностные результаты
‒ принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
‒ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных
произведений со своими собственными поступками;
‒ владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия;
‒ овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия, использование доступных информационных технологий для
коммуникации.
‒ осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Информатика» на конец
7 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• иметь представление о персональном компьютере как о техническом
средстве, его основных устройствах и их назначении;
• уметь выполнять элементарные действия с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы,
опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
• уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с
простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.).
достаточный уровень
• иметь представление о персональном компьютере как техническом
средстве, его основных устройствах и их назначении;
4

• уметь выполнять элементарные действий с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы,
опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
• уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с
простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.),
доступными электронными ресурсами;
• уметь пользоваться компьютером для поиска, получения, хранения,
воспроизведения и передачи необходимой информации;
• уметь записывать (фиксировать) выборочную информацию об
окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
На основе усвоенных норм социально одобряемого поведения в знакомых
(учебных) ситуациях при незначительном контроле (со стороны взрослого)
самостоятельно проявляет адекватное поведение, что позволяет:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и
своих товарищей
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы,
музыки, живописи и др.;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их
деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и
стран.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия с одноклассниками, при незначительном контроле
взрослого способен:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать
разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач
• использовать доступные источники и средства получения информации для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
В организованной взрослым деятельности при незначительной помощи может:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
• осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения
практических и учебных задач;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность.
5

Познавательные учебные действия:
В учебной деятельности, при наличии шаблона (образца, алгоритма, схемы)
может:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временнопространственную организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.

8 класс
Личностные результаты
‒ наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом
ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли
информационных процессов в современном мире;
‒ владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной
ответственности за качество окружающей информационной среды;
‒ способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества; готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатики и ИКТ;
‒ способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни
за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Информатика» на конец
8 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• знать основные способы создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов;
• знать основные средства получения рисунка с помощью графического
редактора;
• знать назначение клавиш клавиатуры компьютера.
достаточный уровень
• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
6

• пользоваться панелью инструментов;
• создавать и редактировать рисунки в графическом редакторе;
• создавать, редактировать, оформлять документы;
• использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
На основе закрепленных умений и навыков социально одобряемого поведения (во
внеучебных ситуациях) при незначительном контроле проявляет адекватное
поведение, что позволяет:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и
своих товарищей
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы,
музыки, живописи и др.;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их
деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и
стран.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации самостоятельного взаимодействия со сверстниками может:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать
разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач
• использовать доступные источники и средства получения информации для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
В понятной и знакомой ситуации может самостоятельно:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
• осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения
практических и учебных задач;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
При словесном контроле и устной подсказке взрослого в учебной и внеучебной
деятельности может:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временнопространственную организацию;
7

• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.

9 класс
Личностные результаты
‒ способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества; готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатики и ИКТ;
‒ способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни
за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ;
‒ способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих ценностей и социальных ролей;
‒ формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве природной и социальной частей;
‒ сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;
‒ сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях;
‒ проявление готовности к самостоятельной жизни.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Информатика» на конец
9 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать,
документы;
• владеть навыками копировальных работ;
• строить изображения с помощью графического редактора;
• создавать несложную презентацию в среде типовой программы;
• использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
достаточный уровень
• строить изображения с помощью графического редактора;
8

• создавать презентации в среде типовой программы; соблюдать правила
техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические рекомендации
при использовании средств ИКТ;
• пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать, оформлять
документы;
• владеть навыками копировальных работ;
• использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Самостоятельно оценивает условия и осуществляет выбор модели социально
одобряемого поведения в разных ситуациях, что позволяет:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и
своих товарищей
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы,
музыки, живописи и др.;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их
деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и
стран.
Коммуникативные учебные действия:
В разных ситуациях взаимодействия самостоятельно может:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать
разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
• использовать доступные источники и средства получения информации для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
В жизненной ситуации, близкой к личному опыту, может самостоятельно:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
• осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения
практических и учебных задач;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
В проблемной ситуации, при затруднениях осуществляет выбор решения, что
позволяет самостоятельно:
9

• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временнопространственную организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс
№ Тема урока
п/п

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Информация вокруг нас- 12 часов
1

Цели изучения курса 1
информатики. Техника
безопасности
и
организация рабочего
места

Просмотр
презентации
«Курс
информатики.
Информатика
для
начинающих».
Правила
безопасной
работы
с
компьютером.
Организация
рабочего
места

Смотрят презентацию «Курс
информатики.
Информатика
для
начинающих».
Перечисляют
правила
безопасной
работы
с
компьютером и организации
рабочего места по таблице в
учебнике

Смотрят презентацию «Курс
информатики.
Информатика
для начинающих». Называют
правила безопасной работы с
компьютером и организации
рабочего места

Информация вокруг нас 1

Просмотр презентации по
теме «Виды информации».
Действия с информацией
(получение,
обработка,
хранение, передача)

Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос
«что
такое
информация?»
Называют,
перечисляют
виды
информации,
приводят
примеры. Называют действия,
которые мы можем выполнять
с информацией. Выполняют
действия
по
передачи
информации,
ее
приему,
обработке и сохранению с
помощью учителя

Компьютер
— 1
универсальная машина
для
работы
с
информацией

Просмотр презентации по
теме
«Компьютер
–
универсальная машина для
работы с информацией».
Основные
части
компьютера.
Виды
компьютеров. Включение и
выключение компьютера.
Команда для правильного
выключения компьютера

Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина
для
работы
с
информацией».
Называют
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров.
Показывают,
где
располагается
кнопка
включения
компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают
команды
для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер

Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина
для
работы
с
информацией».
Называют
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров.
Знают
и
показывают, где располагается
кнопка включения компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают
команды
для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер

Компьютер
— 1
универсальная машина
для
работы
с
информацией

Компьютер, его назначение
и
устройство.
Типы
файлов.
Изображение
файлов на компьютере

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения
папок и читают их названия.
Отвечают на вопрос «Для чего
создают папки?» при помощи
учителя

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения
папок и читают их названия.
Называют файлы, которые
хранятся в папке. Отвечают на
вопрос «Для чего создают
папки?»

Ввод информации в 1
память
компьютера.
Практическая работа №
1
«Клавиатура.

Принятие
правильного
положения
за
компьютером.
Просмотр
презентации «Клавиатура.

Смотрят
презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение».
Принимают
правильное
положение
за

Смотрят
презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение».
Принимают
правильное
положение
за
12

Основная
позиция
пальцев на клавиатуре»

Устройство и назначение».
Устройства
ввода
информации.
Зоны
разделения
клавиатуры.
Основная позиция пальцев.
Выполнение практической
работы № 1 «Клавиатура.
Основная позиция пальцев
на клавиатуре»

компьютером. Показывают на
рисунке устройства для ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру.
Запускают
программу Блокнот: Пуск Стандартные – Windows
Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши
по кнопке Блокнот.Закрывают
программу
Блокнот
без
сохранения изменений при
помощи учителя

компьютером.
Называют
устройства
для
ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру.
Запускают
программу Блокнот: Пуск Стандартные – Windows
Блокнот
Щёлкают
левой
кнопкой мыши по кнопке
Блокнот.
Закрывают
программу
Блокнот
без
сохранения изменений

Ввод информации в 1
память
компьютера.
Практическая работа №
1
«Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев на клавиатуре»

Принятие
правильного
положения
за
компьютером. Выполнение
практической работы № 1
«Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев
на
клавиатуре»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
клавиатуру.
Запускают
программу
Блокнот: Пуск - Стандартные
– Windows - Блокнот при
помощи учителя.
Щёлкают
левой кнопкой мыши по значку
Блокнот. Находят курсор.
Набирают авыф левой рукой,
нажимают Пробел, а затем
набирают олдж правой рукой.
Закрывают программу Блокнот
без сохранения изменений при
помощи учителя

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
клавиатуру.
Запускают
программу Блокнот: Пуск Стандартные – Windows Блокнот
Щёлкают
левой
кнопкой мыши по значку
Блокнот. Находят курсор.
Набирают авыф левой рукой,
нажимают Пробел, а затем
набирают олдж правой рукой.
Закрывают программу Блокнот
без сохранения изменений

Клавиатура.
1
Практическая работа №
2
«Вспоминаем

Принятие
правильного Принимают
правильное Принимают
правильное
положения
за положение за компьютером. положение за компьютером.
компьютером.
Просмотр Запускают
программу Запускают
программу
13

клавиатуру»

презентации
по
теме
«Клавиатура». Выполнение
практической работы №2
«Вспоминаем клавиатуру»

Блокнот: Пуск - Стандартные
– Windows - Блокнот при
помощи учителя. Находят
курсор. Набирают свое имя и
фамилию,
используя
клавишную
комбинацию SHIFT + {буква} с
помощью учителя. С помощью
клавиши Enter переходят
на
новую
строку.
Набирают
слово Информатика.
С
помощью
символов,
изображенных в верхней части
цифровых клавиш, выполняют
рисунок при помощи учителя.
Закрывают программу Блокнот
без сохранения изменений

Блокнот: Пуск - Стандартные
– Windows - Блокнот. Находят
курсор. Набирают свое имя и
фамилию,
используя
клавишную
комбинацию SHIFT + {буква}.
С
помощью
клавиши Enter переходят
на
новую
строку.
Набирают
слово Информатика.
С
помощью
символов,
изображенных в верхней части
цифровых клавиш, выполняют
рисунок.
Закрывают
программу
Блокнот
без
сохранения изменений

Управление
1
компьютером.
Практическая работа №
3 «Приемы управления
компьютером»

Просмотр
презентации
«Управление
компьютером». Принятие
правильного положения за
компьютером. Выполнение
практической работы №3
по
теме
«Приемы
управления компьютером»
(Программы и документы,
рабочий стол. Управление
компьютером с помощью
мыши)

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем столе, находят панель
задач и кнопку Пуск. Находят
на экране стрелку — указатель
мыши. Перемещают мышь по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель мыши
на значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
14

Хранение информации. 1
Практическая работа №
4 «Создаем и сохраняем
файлы»

Хранение
информации,
память
компьютера,
носитель
информации,
файл, папка. Просмотр
презентации «Создаем и
сохраняем
файлы».
Принятие
правильного
положения
за
компьютером. Выполнение
практической работы №4
«Создаем и сохраняем
файл»
(создание
и

Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного на компьютере
времени при помощи учителя.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню,
кнопка
Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна при помощи
учителя. Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна с
помощью учителя. Закрывают
программу Блокнот

задач. Проверяют точность
установленного на компьютере
времени.
Открывают
программу Блокнот, находят
элементы: строка заголовка,
строка
меню,
кнопка
Свернуть, кнопка Развернуть,
кнопка
Закрыть,
рабочая
область,
рамка
окна.
Разворачивают
окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна.
Закрывают программу Блокнот

Смотрят
презентацию
«Создаем и сохраняем файлы».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
Блокнот: Пуск - Стандартные
–
Windows
Блокнот.
Набирают текст, сохраняют его
в папке своего класса при
помощи учителя

сохранение файла)
10 Хранение информации. 1
Практическая работа №
4 «Создаем и сохраняем
файлы»

Хранение
информации,
память
компьютера,
носитель
информации,
файл, папка. Принятие
правильного положения за
компьютером. Выполнение
практической работы №4
«Создаем и сохраняем
файл»
(создание
и
сохранение файла)

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
Блокнот: Пуск - Стандартные
–
Windows
Блокнот.
Набирают текст, сохраняют его
в папке своего класса при
помощи учителя

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
Блокнот: Пуск - Стандартные
–
Windows
Блокнот.
Набирают текст, сохраняют его
в папке своего класса

11 Передача информации

Знакомство
с
видами
информации.
Виды
с
способы
передачи
информации

Отвечают на вопрос что такое
информация.
Перечисляют
виды информации, приводят
примеры с помощью учителя.

Дают
определение
информации.
Перечисляют
виды информации, приводят
примеры.
Перечисляют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией

12 Контрольная работа №1 1
«Устройство
компьютера и основы
пользовательского
интерфейса»

Выполнение контрольной Отвечают на вопросы теста с Отвечают на вопросы теста
работы №1 «Устройство помощью учебника
компьютера
и
основы
пользовательского
интерфейса»

Информационные технологии- 22 часа
13 Компьютерная графика. 1
Графический редактор
Paint.
Практическая
работа
№5«Изучаем
инструменты

Компьютерная
графика, Смотрят
презентацию
графический
редактор, «Инструменты графического
рабочая область. Просмотр редактора».
Показывают
презентации
основные
элементы
окна
«Инструменты
графического редактора Paint

Смотрят
презентацию
«Инструменты графического
редактора».
Перечисляют
программы, которые помогают
человеку
создавать
16

графического
редактора»

14 Устройства
графической
информации.
Практическая
№6«Работаем
графическими
фрагментами»

ввода 1
работа
с

графического редактора».
Выполнение практической
работы
№5
«Изучаем
инструменты графического
редактора»
(карандаш,
кисть)

на
рисунке.
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
Запускают
графический
редактор Paint:
Пуск Стандартные –
Windows - Paint. Выбирают
инструменты: карандаш
и
кисть, изображение линий при
помощи этих инструментов
при
помощи
учителя.
Применение
инструментов: Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.

изображения на компьютере.
Называют основные элементы
окна графического редактора
Paint. Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают
графический
редактор Paint:
Пуск
Стандартные – Windows Paint. Выбирают инструменты:
карандаш и кисть, изображение
линий при помощи этих
инструментов.
Применение
инструментов Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.

Клавиатура, мышь, сканер,
графический
планшет.
Просмотр
презентации
«Графические фрагменты».
Принятие
правильного
положения
за
компьютером Выполнение
практической работы №6
«Графические фрагменты»

Смотрят
презентацию
«Графические
фрагменты».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
графический
редактор Paint при помощи
учителя.
Открывают
файл «Животные». Выделяют
и удаляют лишнее животное,
подписывают
название
животного.
Сохраняют
рисунок в папке при помощи
учителя.

Смотрят
презентацию
«Графические
фрагменты».
Называют
устройства,
с
помощью
которых можно
вводить
графическую
информацию в компьютер.
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
графический
редактор Paint. Открывают
файл «Животные», выделяют и
удаляют лишнее животное,
подписывают
название
животного.
Сохраняют
17

рисунок в папке
15 Преобразование
1
графических
изображений.
Практическая работа №
7
«Работаем
с
графическими
фрагментами»

Просмотр
презентации
«Графические фрагменты».
Выполнение практической
работы №7 ««Графические
фрагменты»

Смотрят
презентацию
«Графические
фрагменты».
Запускают
графический
редактор Paint при помощи
учителя. Открывают файл
«Цветы». Копируют, вставляют
фрагменты цветов. Сохраняют
работу в папке под именем
Букет с помощью учителя.
Завершают
работу
в
графическом редакторе Paint

Смотрят
презентацию
«Графические
фрагменты».
Запускают
графический
редактор Paint. Открывают
файл «Цветы». Копируют,
вставляют фрагменты цветов.
Сохраняют работу в папке под
именем Букет. Завершают
работу
в
графическом
редакторе Paint

16 Создание графических 1
изображений.
Практическая работа №
8 «Планируем работу в
графическом
редакторе»

Просмотр
презентации
«Работа в графическом
редакторе».
Выполнение
практической работы №8
«Планируем
работу
в
графическом редакторе» (с
использованием
инструмента заливка)

Смотрят презентацию «Работа
в графическом редакторе».
Принимают
правильное
положения за компьютером.
Запускают
графический
редактор Paint с помощью
учителя.
Рисуют
дом
с
помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Дом». Завершают
работу
в
графическом
редакторе Paint

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
графический
редактор Paint. Рисуют дом с
помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка. Сохраняют работу
папке под именем Дом.
Завершают
работу
в
графическом редакторе Paint

17 Практическая работа № 1
9
«Создание
изображения по теме

Просмотр
презентации Принимают
правильное Принимают
правильное
«Создание изображения». положение за компьютером. положение за компьютером.
Выполнение практической Запускают
графический Запускают
графический
18

«Зима»

работы №9
изображения
«Зима»

«Создание редактор Paint с помощью
по
теме учителя. Создают изображение
по теме «Зима» с помощью
учителя. Сохраняют работу в
папке под именем «Зима».
Завершают
работу
в
графическом редакторе Paint

редактор
Paint.
Создают
изображение по теме «Зима».
Сохраняют работу папке под
именем «Зима». Завершают
работу
в
графическом
редакторе Paint

18 Контрольная работа №2 1
«Компьютерная
графика»

Выполнение контрольной Отвечают на вопросы теста Отвечают на вопросы теста
работы
№2 (легкий вариант)
«Компьютерная графика»

19 Знакомство с текстовым 1
редакторомWord

Символ, слово, строка,
абзац, фрагмент, правила
набора текста. Просмотр
презентации «Текстовый
редактор Word»

Смотрят
презентацию
«Текстовый редактор Word».
Отвечают на вопрос «Что такое
текст?».
Перечисляют
основные элементы текстового
документа с помощью учителя.
Называют порядок ввода текса
с помощью учителя.

Смотрят
презентацию
«Текстовый редактор Word».
Отвечают на вопрос «Что такое
текст?».
Перечисляют
основные элементы текстового
документа. Называют порядок
ввода
текса,
перечисляют
клавиши которыми пользуются
при вводе текса

20 Знакомство с текстовым 1
редакторомWord

Просмотр
презентации
«Текстовый
редактор
Word».
Работа
за
компьютером «Знакомство
с
текстовым
редакторомWord»

Смотрят
презентацию
«Текстовый редактор Word».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word: Пуск – Office Word Новый документ с помощью
учителя.
Набирают
слово
информатика.
Завершают
работу с текстовым редактором

Смотрят
презентацию
«Текстовый редактор Word».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word: Пуск - Office Word Новый
документ.
Набирают слово информатика.
Завершают работу с текстовым
редактором
Word
без
19

Word
без
сохранения сохранения изменений
изменений с помощью учителя
21 Основные
объекты 1
текстового документа.
Практическая работа №
10 «Вводим текст»

Знакомство с ключевыми
словами и понятиями:
символ, слово, строка,
абзац, фрагмент, правила
набора текста Просмотр
презентации
«Вводим
текст».
Выполнение
практической работы №10
«Вводим текст»

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают
текстового
редактора Word с помощью
учителя. Набирают загадки в
текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка» с помощью
учителя. Завершают работу с
текстовым редактором Word

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают
текстового
редактора Word. Набирают
загадки в текстовом редакторе
Word. Сохраняют работу в
папке под именем «Загадка».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

22 Основные
объекты 1
текстового документа.
Практическая работа №
10 «Вводим текст»

Просмотр
презентации
«Вводим
текст».
Выполнение практической
работы
№10
«Вводим
текст»

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают
текстового
редактора Word с помощью
учителя. Набирают пословицу
в текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем
«Пословица»
с
помощью учителя. Завершают
работу с текстовым редактором
Word

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают
текстового
редактора Word. Набирают
пословицу
в
текстовом
редакторе Word. Сохраняют
работу в папке под именем
«Пословица».
Завершают
работу с текстовым редактором
Word

23 Основные
объекты 1
текстового документа.
Практическая работа №
10 «Вводим текст»

Просмотр
презентации Принимают
правильное
«Вводим
текст». положение за компьютером.
Выполнение практической Запускают
текстового
работы № 10 «Вводим редактора Word с помощью

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
текстового
редактора Word. Набирают
20

текст»

учителя. Набирают отрывок
сказки в текстовом редакторе
Word. Сохраняют работу в
папке под именем «Сказка» с
помощью учителя. Завершают
работу с текстовым редактором
Word

отрывок сказки в текстовом
редакторе Word. Сохраняют
работу в папке под именем
«Сказка». Завершают работу с
текстовым редактором Word

24 Редактирование текста. 1
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

Знакомство с понятиями:
редактирование
текста,
форматирование
текста.
Просмотр
презентации
«Редактируем
текст.
Вставка».
Выполнение
практической работы № 11
«Редактируем текст»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
в
текстовом
редакторе
Word
документ Вставка из папки
«Заготовки».
Вставляют
пропущенные слова и буквы с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Вставка».

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
в
текстовом
редакторе
Word
документ Вставка из папки
«Заготовки».
Вставляют
пропущенные слова и буквы.
Сохраняют работу в папке под
именем «Вставка».

25 Редактирование текста. 1
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

Редактирование
текста,
форматирование
текста.
Просмотр
презентации
«Редактируем
текст.
Удаление».
Выполнение
практической работы № 11
«Редактируем текст»

Смотрят
презентацию
«Редактируем
текст.
Удаление».
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
Открывают
документ Удаление из папки
«Заготовки»
с
помощью
учителя. Удаляют буквы и
слова
с
использованием
клавиш Delete или Backspace с
помощью учителя. Сохраняют
работу
в
папке
под
именем «Удаление».

Смотрят
презентацию
«Редактируем
текст.
Удаление».
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
Открывают
документ Удаление из папки
«Заготовки». Удаляют буквы и
слова
с
использованием
клавиш Delete или Backspace.
Сохраняют работу в папке под
именем «Удаление».

26 Редактирование текста. 1
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

Редактирование
текста,
форматирование
текста.
Просмотр
презентации
«Редактируем
текст.
Замена».
Выполнение
практической работы № 11
«Редактируем текст»

Смотрят
презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена
из
папки
«Заготовки».
Фиксируют режим прописных
букв
с
использованием
клавиши Caps Lock с помощью
учителя. Заменяют в словах
буквы с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Замена». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

Смотрят
презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена
из
папки
«Заготовки».
Фиксируют режим прописных
букв
с
использованием
клавиши Caps Lock. Заменяют
в словах буквы с помощью.
Сохраняют работу в папке под
именем «Замена». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

27 Практическая
работа 1
№12
«Работаем
с
фрагментами текста»

Просмотр
презентации
«Фрагменты текса. Работа
с фрагментами текста».
Выполнение практической
работы №12 «Работаем с
фрагментами текста»

Смотрят
презентацию
«Фрагменты текса. Работа с
фрагментами
текста».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
в
текстовом
редакторе Word документ Два
гнома. Выполняют замену "2"
на "два", с использованием
команды Заменить с помощью
учителя. Сохраняют работу в
папке под именем «Два гнома»

Смотрят
презентацию
«Фрагменты текса. Работа с
фрагментами
текста».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
в
текстовом
редакторе Word документ Два
гнома. Выполняют замену "2"
на "два", с использованием
команды Заменить. Сохраняют
работу в папке под именем
«Два гнома»

28 Практическая
работа 1
№12
«Работаем
с
фрагментами текста»

Просмотр
презентации Смотрят
презентацию Смотрят
презентацию
«Фрагменты текса. Работа «Фрагменты текса. Работа с «Фрагменты текса. Работа с
с фрагментами текста». фрагментами
текста». фрагментами
текста».
22

Выполнение практической Принимают
правильное
работы №12 «Работаем с положение за компьютером.
фрагментами текста»
Открывают
в
текстовом
редакторе
Word
документ Байкал.
Удаляют
повторяющиеся
фрагменты
текста с помощью команды
Вырезать с помощью учителя.
Заменяют абзацы местами с
использованием
команды
Вырезать и Вставить с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Байкал». Завершают работы с
текстовым редактором Word.

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
в
текстовом
редакторе
Word
документ Байкал.
Удаляют
повторяющиеся
фрагменты
текста с помощью команды
Вырезать. Заменяют абзацы
местами с использованием
команды
Вырезать
и
Вставить. Сохраняют работу в
папке под именем «Байкал».
Завершают работы с текстовым
редактором Word.

29 Форматирование текста. 1
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр
презентации
«Форматируем
текст».
Выполнение практической
работы
№13
«Форматируем текст»

Смотрят
презентацию
«Форматируем
текст».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовой редактор
Word. Набирают предложение:
Каждый охотник желает знать,
где
сидит
фазан.
Устанавливают для каждого
слова
цвета,
который
соответствует цвету радуги.
Сохраняют работу в папке
под именем «Радуга»

30 Форматирование текста. 1

Просмотр

Смотрят
презентацию
«Форматируем
текст».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовой редактор
Word. Набирают предложение:
«Каждый
охотник
желает
знать, где сидит фазан».
Устанавливают для каждого
слова
цвета,
который
соответствует цвету радуги с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Радуга»

презентации Принимают

правильное Принимают

правильное
23

Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

«Форматируем
текст».
Выполнение практической
работы
№13
«Форматируем текст»

положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка».
Выполняют
форматирования для каждой
строки
(цвет,
размер
и
начертание
шрифта)
с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Загадка 2». Завершают работу
с текстовым редактором Word

положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка».
Выполняют
форматирования для каждой
строки
(цвет,
размер
и
начертание
шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем
«Загадка
2».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

31 Форматирование текста. 1
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр
презентации
«Форматируем
текст».
Выполнение практической
работы
№13
«Форматируем текст»

Принятие
правильного
положения за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка».
Выполняют
форматирование для каждой
строки
(цвет,
размер
и
начертание
шрифта)
с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Загадка 3». Завершают работу
с текстовым редактором Word

Принятие
правильного
положения за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка».
Выполняют
форматирование для каждой
строки
(цвет,
размер
и
начертание
шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем
«Загадка
3».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

32 Форматирование текста. 1
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр
презентации
«Форматируем
текст».
Выполнение практической
работы
№13
«Форматируем текст»

33 Форматирование текста. 1
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр
презентации
«Форматируем
текст».
Выполнение практической
работы
№13
«Форматируем текст»

34 Итоговая контрольная 1
работа.
Подведение
итогов года

Выполнение
тестирования

начертание
шрифта)
с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Загадка 4». Завершают работу
с текстовым редактором Word

начертание
шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем
«Загадка
4».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка».
Выполняют
форматирование для каждой
строки
(цвет,
размер
и
начертание
шрифта)
с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Загадка 5». Завершают работу
с текстовым редактором Word

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка».
Выполняют
форматирование для каждой
строки
(цвет,
размер
и
начертание
шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем
«Загадка
5».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

итогового Отвечают на вопросы теста Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

8 класс
№ Тема предмета

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Информация вокруг нас. Цели изучения курса информатики – 6 часов
1

Цели изучения курса 1
информатики.
Техника
безопасности
и
организация
рабочего места

Знакомство с учебником
информатики, цель и задачи
учебного
предмета.
Закрепление правил по
технике безопасности и
организации рабочего места
при работе с компьютером

Знакомятся
с
учебником
информатики, с целью и
задачами учебного предмета.
Принимают участие в беседе,
отвечают на вопросы по теме
«Техника
безопасности
и
организация рабочего места
при работе с компьютером», с
опорой
на
условные
пиктограммы

Персональный
компьютер
универсальное
устройство
работы
информацией

Знакомство с понятием
«Информация». Ключевые
слова (информация, сигнал,
непрерывный
сигнал,
дискретный сигнал, виды
информации,
свойства
информации). Как человек
получает
информацию.
Виды
информации.
Свойства
информации.
Данные
и
хранение
информации

Знакомятся
с
ключевыми
словами (информация, сигнал,
непрерывный
сигнал,
дискретный
сигнал,
виды
информации,
свойства
информации), записывают в
тетрадь определения «Свойства
и
виды
информации».
Отвечают на вопросы по
пройденной теме в форме теста
(выбирают один ответ из
предложенных трёх)

Знакомство

Персональный

для
с

с Знакомятся с компьютерными Знакомятся с компьютерными
26

компьютер
универсальное
устройство
работы
информацией

для
с

компьютерными
технологиями (ИТ, ИКТ).
Информационные
процессы, сбор и обработка,
хранение,
передача
информации

технологиями
(ИТ,
ИКТ).
Записывают
в
тетрадь
определения информационных
процессов (сбор и обработка,
хранение,
передача
информации). Отвечают на
вопросы по пройденной теме в
форме теста (выбирают один
ответ из предложенных трёх)

Программное
аппаратное
обеспечение
компьютера

и 1

Знакомство
с
современными
устройствами для работы с
информацией. Электронно –
вычислительные машины и
компьютеры. Знакомство с
программным обеспечением
компьютера (операционная
система).
Оптический
привод (DVD, Blu-ray), блок
питания) Ознакомление с
главным меню.

Знакомятся с современными
устройствами для работы с
информацией. Называют и
показывают
электронно
–
вычислительные машины и
компьютеры.
Выбирают
и
запускают нужную программу.
Работают
с
основными
элементами пользовательского
интерфейса: используют меню,
работают с окнами (изменять
размеры и перемещать окна), с
помощью учителя

Периферийные
1
устройства ввода и
вывода информации

Знакомство
с
периферийными
устройствами
ввода
и
вывода
информации
(внешние накопители, флэш
–
карты,
модемы,
мониторы,
проекционная
техника, мышь)

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Периферийные
устройства
компьютера».
Запускают компьютер, вводят
информацию в компьютер с

помощью клавиатуры и мыши помощью клавиатуры и мыши
(с помощью учителя)
6

Периферийные
1
устройства ввода и
вывода информации

Знакомство
с
периферийными
устройствами
ввода
и
вывода
информации
(клавиатура,
сканер,
принтеры,
аудиосистема)
Тест
по
теме
«Программное, аппаратное
и периферийное устройство
компьютера

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Периферийные
устройства
компьютера».
Отвечают на вопросы по
пройденной теме в форме теста
(выбирают один ответ из
предложенных трёх)

Информация вокруг нас. Информация и её свойства – 9 часов
7

Информация и её 1
свойства.
Практическая работа
№1
«Редактируем
текст»

Просмотр презентации по
теме «Информация и ее
свойства»
Выполнение
практической
работы
«Редактируем текст» по
вариантам 1,2

Смотрят
презентацию,
участвуют в беседе, отвечают
на
вопросы
по
теме.
Выполняют
практическую
работу. Задание 1. Занимают
правильное положение перед
компьютером.Открывают
в
текстовом редакторе Word
документ «Вставка» из папки
«Заготовки».В первом задании
вставляют в каждое слово одну
букву так, чтобы получилось
новое слово.Во втором задании
дописывают слова.Сохраняют
свою работу в личной папке
под именем «Вставка». Задание

Смотрят
презентацию,
участвуют в беседе, отвечают
на
вопросы
по
теме.
Выполняют
практическую
работу. Задание 1. Занимают
правильное положение перед
компьютером.Открывают
в
текстовом редакторе Word
документ «Вставка» из папки
Заготовки.В первом задании
вставляют в каждое слово одну
букву так, чтобы получилось
новое слово.Во втором задании
дописывают слова.Сохраняют
свою работу в личной папке
под именем «Вставка». Задание
28

Информационные
процессы.

Презентация
по
«Информационные

2. 1. Открывают документ
docx из папки «Заготовки». 2. В
первом задании убирают в
каждом слове одну согласную
так, чтобы получилось новое
слово. 3. Во втором задании
убирают «лишнее» слово в
каждой строке. Для удаления
символа/слова
используют
клавиши Delete или Backspace.
4.Сохраняют свою работу в
личной
папке
под
именем «Удаление». Задание 3
1. Открывают документ docx из
папки
«Заготовки».
2.
Фиксируют
режим
ввода
прописных букв. Для этого
один раз нажимают на клавишу
Caps Lock на клавиатуре. 3.
Заменяют
в
каждом
из
приведённых слов одну букву
так,
чтобы
получились
названия городов и рек. 4.
Сохраняют свою работу в
личной
папке
под
именем «Замена». 5. Завершают
работу с текстовым редактором
Word

теме Принимают участие в беседе, Принимают участие в беседе,
рассматривают
рассматривают
29

Практическая работа
№2 «Форматируем
текст»

Формы

процессы»:
сбор
информации;
информационные процессы;
информационная
деятельность, обработка и
хранение
информации,
передача
информации,
источник,
канал
связи,
приёмник)
Выполнение
практической работы по
теме «Форматируем текст»,
по вариантам 1,2

демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Форматируем
текст».
Выполняют
практическую
работу
«Форматируем текст» Вариант
2. Набирают текст по образцу.
Сохраняют свою работу в
личной папке под именем
«Текст». Завершают работу с
текстовым редактором Word

демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Форматируем
текст».
Выполняют
практическую
работу
«Форматируем текст» Вариант
1. Набирают и форматируют
текст
в
соответствии
с
указаниями, c содержащимися
непосредственно
в
тексте:
Абзац с выравниванием по
левому краю, отступ всего
абзаца слева 7 см, шрифт
Times New Roman, размер 12
пт, начертание полужирный,
цвет текста синий. Абзац с
выравнивание
по
ширине,
выступ первой строки, шрифт
Arial, размер 16, начертание
курсив, текст подчеркнутый.
Абзац с выравниванием по
левому краю, отступ справа 5
см, междустрочный интервал
полуторный.
Размер
20,
начертание
Обычный
Сохраняют свою работу в
личной папке под именем
«Текст». Завершают работу с
текстовым редактором Word

Представление презентации Принимают участие в беседе, Принимают участие в беседе,
30

представления
информации.
Практическая работа
№3
«Создаем
простые таблицы»

по
теме
«Формы
представления
информации»
знак;
знаковая
система;естественные
языки.
Выполнение
практической работы по
теме «Создаём простые
таблицы»

рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации».
Выполняют
практическую
работу
«Создаём
простые
таблицы».
Открывают
текстовый редактор Microsoft
Word (Пуск — Все программы
— Microsoft Office — Microsoft
Word). Вводят текст – название
таблицы «Оценки за год». На
вкладке Вставка в группе
Таблицы нажимают кнопку
Таблица.
Перетаскивают
указатель
мыши,
создают
таблице семь строк и пять
столбцов. Заполняют головки
таблицы. Заполняют таблицу на
основании данной информации
(с помощью учителя)

рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации».
Выполняют
практическую
работу
«Создаём
простые
таблицы»
Открывают
текстовый редактор Microsoft
Word (Пуск — Все программы
— Microsoft Office — Microsoft
Word). Вводят текст – название
таблицы «Оценки за год». На
вкладке Вставка в группе
Таблицы нажимают кнопку
Таблица.
Перетаскивают
указатель
мыши,
создают
таблице семь строк и пять
столбцов. Заполняют головки
таблицы. Заполняют таблицу на
основании данной информации

10 Формы
1
представления
информации.
Практическая работа
№3
«Создаем
простые таблицы»

Представление презентации
по
теме
«Формы
представления
информации»: формальные
языки;
формы
представления информации.
Выполнение практической
работы по теме «Создаём

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации». В
текстовом редакторе создают
таблицу, состоящую из 4

простые таблицы»

столбцов и 8 строк. Заполняют
таблицу на основании данной
информации
из
текста.
Выделяют
таблицу
и
оформляют её, используют
один из стилей (автоформатов)
по
своему
усмотрению.
Сортируют
строки
по
возрастанию диаметров планет.
Сохраняют файл в личной
папке под именем «Планеты» (с
помощью учителя)

Представление презентации
по теме «Систематизация
информации»:
систематизация;
нумерованные
списки;
маркированные
списки;
многоуровневые
списки.
Выполнение практической
работы по теме «Создаём
списки» по вариантам 1,2

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Систематизация
информации».
Выполняют
практическую
работу.
В
текстовом редакторе создают
новый документ. В верхней
части
страницы
создают
заголовок:
«Фонетический
разбор»
Устанавливают
текстовый
курсор
под
созданным
заголовком.
Активизируют
инструмент
Нумерация. На экране появится
первый номер списка Вводят
текст, нажимают клавишу Enter
32

в конце каждого пункта
(элемента) списка. Отменяют
продолжение списка, два раза
нажав
клавишу
Enter.
Сохраняют файл в личной
папке под именем «Фонетика».
12 Систематизация
1
информации.
Практическая работа
№4
«Создаём
списки»

Закрепление
по
теме
«Систематизация
информации»:
систематизация;
нумерованные
списки;
маркированные
списки;
многоуровневые
списки.
Выполнение практической
работы по теме «Создаём
списки» по вариантам 1,2

Создают в текстовом редакторе
новый документ. В верхней
части
страницы
создают
заголовок:
«Дни
недели»
Устанавливают курсор под
созданным
заголовком.
Включают
нумерацию
автоматически.
Для
этого:
введите 1. (цифра 1 и точка);
через пробел наберите название
первого дня недели и нажмите
клавишу
Enter.
Создают
перечень
дней
недели
(понедельник, вторник, …,
воскресенье), нажимая клавишу
в конце каждого элемента
списка. Сохраняют файл в
личной папке под именем
«Неделя»

13 Диаграммы.
1
Практическая работа
№
5
«Строим
диаграммы»

Представление презентации
по
теме
«Диаграммы».
Виды диаграмм и их
назначение.
столбчатые;
линейные;
круговые.

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Диаграммы».

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Диаграммы».
33

Выполнение практической
работы
«Строим
диаграммы» (столбчатые),
по вариантам 1, 2

Диаграммы.
1
14 Практическая работа
№
5
«Строим
диаграммы»

Выполняют
практическую
работу «Строим диаграммы»
Вариант
2
Построить
столбчатую диаграмму длины
рек: Истра – 110 км, Малая
Истра – 48 км, Маглуша – 40
км,
Нудоль
–
26
км,
Молодильня – 22 км. С
помощью учителя Сохраните
файл в собственной папке под
именем «Озёра» и закройте
программу

Выполняют
практическую
работу «Строим диаграммы»
Вариант 1 Постройте линейную
диаграмму
по
следующим
данным: наибольшая глубина
озера Байкал 1620м, Онежского
озера 127м, озера Иссык-Куль
668м, Ладожского озера 225м
Сохраните файл в собственной
папке под именем «Озёра» и
закройте программу

Закрепление
по
теме Отвечают на вопросы по
«Диаграммы»
- пройденной теме в форме теста
тестирование. Выполнение (выбирают один ответ из
практической
работы предложенных
трёх).
«Строим
диаграммы» Выполняют
практическую
(столбчатые), по вариантам работу «Строим диаграммы»
1, 2
Вариант 2.
В
текстовом
редакторе
представьте
следующую информацию в
табличной форме: Тихий океан
имеет площадь 179 млн км2,
Атлантический — 93 млн км2,
Индийский — 75 млн км2 и
Северный Ледовитый — 13 млн
км2. По таблице постройте
круговую диаграмму «Площади
океанов».
Предусмотрите
вывод названия диаграммы,

Отвечают на вопросы по
пройденной теме в форме теста.
Выполняют
практическую
работу «Строим диаграммы»
Вариант 1.
В
текстовом
редакторе
представьте
следующую информацию в
табличной форме: Площадь
России равна 17,1 млн. км2,
площадь Китая -9,6 млн. км2,
площадь Индии 3,3 млн. км2 и
площадь США 9,4 млн. км2
Оформите приведенные данные
в виде таблицы По таблице
постройте
столбчатую
диаграмму Сохраните файл в
собственной папке под именем
«Площадь»
и
закройте
34

легенды и выраженный в программу
процентах
вклад
каждого
океана в воды Мирового океана
(команда
Параметры
диаграммы). Сохраните файл в
личной папке под именем
«Океаны»
и
закройте
программу
15 Контрольная работа 1
«Обработка
информации
средствами
текстового
и
графического
редакторов»

Оценивание и проверка Выполняют
задания Выполняют
задания
уровня
знаний, контрольной
работы контрольной
работы
обучающихся
по
теме: (компьютерный практикум)
(компьютерный практикум)
«Обработка
информации
средствами текстового и
графического редакторов»

Мультимедиа - 14 часов
16 Запуск
программы 1
Power Point

Знакомство с программой
Power Point. Презентация по
теме «Работа в программе
«Power
Point».
анализировать
пользовательский
интерфейс используемого
программного
средства;
определять
условия
и
возможности применения
программного средства для
решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в

Знакомятся
с
программой
Power
Point.
Запускают
программу Power Point на
компьютере,
знакомятся
с
инструментами для работы в
программе с помощью учителя

Знакомятся
с
программой
Power
Point.
Запускают
программу Power Point на
компьютере,
знакомятся
с
инструментами для работы в
программе

разных
программных
продуктах,
предназначенных
для
решения одного класса
задач
17 Слайды.
Создание 1
слайдов.
Практическая работа
№6 «Создаём слайд шоу»

Создание презентаций с
использованием
готовых
шаблонов.
Выполнение
практической
работы
«Создаём слайд - шоу»

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают презентацию,
используют готовые шаблоны
(с
помощью
учителя)
Практическая работа: Создайте
презентацию
«Устройство
компьютера» из шести слайдов.
Подберите дизайн презентации
и тип макета для каждого
слайда.

18 Слайды.
Создание 1
слайдов.
Практическая работа
№6 «Создаём слайдшоу»

Тестирование
по
теме
«Программа Power Point».
Выполнение практической
работы «Создаём слайд шоу»

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают презентацию,
используют готовые шаблоны
(с
помощью
учителя)
Практическая работа: Создать
презентацию, состоящую из 8
слайдов. Презентация должна
иметь следующую структуру:
1-й слайд – титульный; 2 –
содержание презентации; 3, 4,
5,
6-й
слайды
содержат
текстовую,
графическую
информации
по
теме

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Практическая работа:
Создать
презентацию,
состоящую из 8 слайдов.
Презентация должна иметь
следующую структуру: 1-й
слайд – титульный; 2 –
содержание презентации; 3, 4,
5,
6-й
слайды
содержат
текстовую,
графическую
информации
по
теме
презентации; 7, 8 слайды
заполните картинками по теме
36

презентации; 7, 8 слайды презентации. В презентации по
заполните картинками по теме необходимости установить на
презентации. В презентации по объекты эффекты анимации
необходимости установить на
объекты эффекты анимации
19 Создание рисунка в 1
программе
Power
Point

Презентация
по
теме
«Работа
в
программе
«Power Point» (создание
рисунка).

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают рисунок в
программе
на
тему
«Животные»
с
помощью
учителя

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают рисунок в
программе
на
тему
«Животные»

20 Создание рисунка в 1
программе
Power
Point

Тест по теме «Работа в Отвечают на вопросы теста по
программе «Power Point».
теме «Работа в программе
«Power
Point».
Запускают
компьютер,
открывают
программу
Power
Point.
Создают рисунок в программе
на тему «Морское дно» с
помощью учителя

Отвечают на вопросы теста по
теме «Работа в программе
«Power
Point».
Запускают
компьютер,
открывают
программу
Power
Point.
Создают рисунок в программе
на тему «Морское дно» с
помощью учителя

21 Инструменты
для 1
работы с фигурами

Презентация
по
теме
«Работа с фигурами в
программе «Power Point».
Практическая
работа
«Рисуем фигуры»

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point, рисуют фигуры

22 Дизайн.
рисунка

Презентация
«Дизайн».

Создание 1
из

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point, рисуют фигуры (с
помощью учителя)

по
теме Смотрят презентацию, слушают Смотрят презентацию, слушают
Создание учителя, участвуют беседе. учителя, участвуют беседе.
37

нескольких фигур на
одном
слайде.
Практическая работа
№7
«Создание
рисунка на слайде»

рисунка
из нескольких
фигур на одном слайде.
Выполнение практической
работы по теме «Создание
рисунка на слайде»

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу (создают
рисунки на слайде) с помощью
учителя

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу (создают
рисунки на слайде) по заданию
на карточке

23 Дизайн.
Создание 1
рисунка
из
нескольких фигур на
одном
слайде.
Практическая работа
№7
«Создание
рисунка на слайде»

Закрепление
по
теме
«Дизайн».
Создание
рисунка
из нескольких
фигур на одном слайде.
Выполнение практической
работы по теме «Создание
рисунка на слайде»

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу (создают
рисунки на слайде) с помощью
учителя

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу (создают
рисунки на слайде) по заданию
на карточке

24 Формат.
Дизайн. 1
Работа с клипами.
Практическая работа
№8
«Создание
слайдов с клипами»

Презентация
по
теме
«Работа
с
клипами».
Выполнение практической
работы по теме «Создание
слайдов с клипами»

Смотрят презентацию «Работа с
клипами», слушают учителя,
участвуют беседе. Запускают
компьютер,
открывают
программу
Power
Point.
Выполняют
практическую
работу (создают слайды с
клипами) с помощью учителя

25 Формат.
Дизайн. 1
Работа с клипами.
Практическая работа
№8
«Создание
слайдов с клипами»

Закрепление
по
теме
«Работа
с
клипами».
Выполнение практической
работы по теме «Создание
слайдов с клипами»

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу (создают

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу (создают
38

слайды с клипами) с помощью слайды с клипами) по заданию
учителя
на карточке
26 Картинки,
1
фотографии и звуки,
расположенные
по
темам или ключевым
словам.
Практическая работа
№9
«Вставка
изображений и звука
в презентацию»

Презентация
по
теме
«Картинки
фотографии,
звуки».
Выполнение
практической работы по
теме «Вставка изображений
и звука в презентацию»

Смотрят презентацию «Вставка
изображений
и
звука
в
презентацию»,
слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу «Вставка
изображений
и
звука
в
презентацию»
с
помощью
учителя

27 Картинки,
1
фотографии и звуки,
расположенные
по
темам или ключевым
словам.
Практическая работа
№9
«Вставка
изображений и звука
в презентацию»

Закрепление
по
теме
«Картинки
фотографии,
звуки».
Выполнение
практической работы по
теме «Вставка изображений
и звука в презентацию»

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу «Вставка
изображений
и
звука
в
презентацию»
с
помощью
учителя

28 Выполнение
итогового
проекта

Подготовка к итоговому Готовят
проект
по
теме Готовят
проект
по
теме
проекту
по
теме «Информация вокруг нас», в «Графическая информация» в
«Информация вокруг нас». виде презентации с помощью виде презентации
учителя

Защита проекта по теме Представляют
готовую Представляют
готовую
«Информация вокруг нас». презентацию
по
теме презентацию
по
теме
«Информация вокруг нас»
«Информация вокруг нас»

29 Выполнение
итогового
проекта

мини-

Сеть интернет – 5 часов
30 Интернет как среда 1
общения с помощью
компьютера.

Проведение анкетирования.
Работа
с
исторической
справкой
«История
рождения
интернета».
Введение новых терминов:
«Интернет», «виртуальная
жизнь», «реальная жизнь».
Знакомство с виртуальной и
реальной сторонами жизни
в сети интернет, беседа.
Работа
в
группах
выявление негативных и
позитивных
сторон
виртуальной жизни в сети
интернет.
Составление
сравнительной
таблицы
«Плюсы
и
минусы
интернета».

Отвечают на вопросы анкеты.
Зачитывают
историческую
справку, отвечают на вопросы,
записывают дату «рождения»
сети интернет (1969 год) и дату
всеобщей
доступности,
использования
Всемирной
паутины (1991 год). Находят в
словаре
значение
новых
терминов:
«Интернет»,
«виртуальная
жизнь»,
«реальная жизнь», запоминают.
Слушают рассказ
учителя,
узнают о виртуальной и
реальной стороне жизни в сети
интернет, отвечают на вопросы.
Заполняют
сравнительную
таблицу «Плюсы и минусы
интернета» по образцу

Отвечают на вопросы в анкете,
участвуют
в
обсуждении
Зачитывают
историческую
справку,
записывают
дату
«рождения» сети интернет
(1969 год) и дату всеобщей
доступности,
использования
Всемирной паутины (1991 год),
отвечают на вопросы: - с чего
же начинался Интернет? - кто
его создатели? - как он
развивался? Слушают рассказ
учителя, узнают о виртуальной
и реальной стороне жизни в
сети
интернет,
приводят
примеры,
коллективно
обсуждают
Заполняют
сравнительную
таблицу
«Плюсы и минусы интернета»

31 Структура
сети 1
Интернет
Практическая работа
№ 10 «Вводим текст»

Презентация
по
теме
«Структура сети интернет».
Выполнение практической
работы «Вводим текст»

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе. В
текстовом
процессоре
OpenOffice.org Writer создайте
новый документ. Для этого:
щёлкните на кнопке Создать
или выполните команду Файл
—Создать
—
Текстовый
документ.
Из
букв,
образующих слово Снегурочка,

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе. В
текстовом
процессоре
OpenOffice.org Writer создайте
новый документ. Для этого:
щёлкните на кнопке Создать
или выполните команду Файл—
Создать
—
Текстовый
документ.
Из
букв,
образующих слово Снегурочка,
40

32 Поиск информации в 1
WWW. Технология
поиска в системе
Яндекс.
Практическая работа
№10
«Ищем
информацию в сети
Интернет»

Алгоритмы и технологии
Яндекс, как работает поиск.
Выполнение практической
работы по теме «Ищем
информацию
в
сети
Интернет»

составьте как можно больше
разных слов. Например, ночка,
урок и т. д. Наберите
придуманные слова в строку,
разделяя их запятой. Сохраните
результат своей работы в
личной папке в документе
«Снегурочка». Закройте окно
программы Open Office с
помощью учителя

составьте как можно больше
разных слов. Например: ночка,
урок и т. д. Наберите
придуманные слова в строку,
разделяя их запятой. Сохраните
результат своей работы в
личной папке в документе
«Снегурочка». Закройте окно
программы Open Office. При
наличии
доступа
к
сети
Интернет
отправьте
файл
«Снегурочка» по электронной
почте учителю информатики, с
помощью учителя

Знакомятся с алгоритмами и
технологиями
поисковой
системы Яндекс. Выполняют
практическую
работу:
подключаются к Интернету.
Выбирают одну из поисковых
систем. Заходят на один из
сайтов
поисковых
систем:
google.ru, yandex.ru, mail.ru,
rambler.ru.
Вводят
в
специальное
окно
свой
поисковый запрос «Памятник
клавиатуре»
и
щёлкните
мышью на кнопке Найти.
Результат поиска — ссылки на
огромное
количество

33 Поиск информации в 1
WWW. Технология
поиска в системе
Яндекс.
Практическая работа
№10
«Ищем
информацию в сети
Интернет».

Тестирование
по
теме
«Технология
поиска
в
системе
Яндекс».
Выполнение практической
работы по теме «Ищем
информацию
в
сети
Интернет»

найденных Интернет-страниц.
Каждая ссылка сопровождается
кратким описанием имеющейся
на
странице
информации.
Сначала идут ссылки на
страницы, содержание которых
наиболее полно и точно
соответствует запросу. Говорят,
что страницы отсортированы по
релевантности. Зайдите на 2-3
сайта из верхней части списка.
Прочитайте информацию о
памятнике
клавиатуре.
В
текстовом редакторе откройте
документ Клавиатура.rtf из
папки Заготовки с помощью
учителя

Отвечают на вопросы теста по
теме «Технология поиска в
системе Яндекс», (выбирают
варианты из предложенных
трёх).
Выполняют
практическую
работу.
В
Интернете найдите ответы на
следующие
вопросы:
Кто
является
изобретателем
компьютерного манипулятора
«мышь»? В каком году была
изобретена
компьютерная

мышь? Как выглядела первая
компьютерная
мышь?
На
основании
найденной
информации
подготовьте
небольшое сообщение на тему
«История
компьютерной
мыши»,
оформив
соответствующий документ в
текстовом
редакторе.
Не
забудьте
указать источник
информации,
которым
вы
воспользовались.
Сохраните
текст сообщения в личной
папке под именем «Мышь» с
помощью учителя
34 Итоговое
тестирование

Оценивание и проверка Выполняют
уровня
знаний, тестирование
обучающихся
в
форме
тестирования
по
теме:
«Информатика вокруг нас»

итоговое Выполняют
тестирование

итоговое

9 класс
№ Тема урока
п/п

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Информация вокруг нас- 9часов
1

Цели
изучения 1
курса информатики.
Техника
безопасности
и
организация
рабочего места

Просмотр
презентации
«Курс
информатики.
Информатика
для
начинающих».
Правила
безопасной
работы
с
компьютером. Организация
рабочего места

Перечисляют
правила Называют правила безопасной
безопасной
работы
с работы с компьютером и
компьютером и организации организации рабочего места
рабочего места по таблице в
учебнике

Информация вокруг 1
нас

Отвечают на вопрос «Что такое
информация?»
Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять
с
информацией.
Выполняют
действия
по
передаче
информации,
ее
приему, обработке и сохранению
с помощью учителя

Информация вокруг 1
нас

Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос
«Что
такое
информация?»
Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют

Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос
«Что
такое
информация?»
Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
44

действия, которые мы можем
выполнять
с
информацией.
Выполняют
действия
по
передаче
информации,
ее
приему, обработке и сохранению
с помощью учителя

действия, которые мы можем
выполнять
с
информацией.
Выполняют
действия
по
передаче
информации,
ее
приему, обработке и сохранению

Компьютер
— 1
универсальная
машина для работы
с информацией

Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина
для
работы
с
информацией».
Называют
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров. Показывают, где
располагается кнопка включения
компьютера
(ноутбука).
Включают компьютер (ноутбук).
Знают и показывают команды
для правильного выключения
компьютера.
Выключают
компьютер

Компьютер
— 1
универсальная
машина для работы
с информацией

Компьютер, его назначение
и устройство. Типы файлов.
Изображение файлов на
компьютере

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают имя
файлов.
Показывают
на
компьютере изображения папок
и читают их названия. Отвечают
на вопрос «Для чего создают
папки?» при помощи учителя

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают имя
файлов.
Показывают
на
компьютере изображения папок
и читают их названия. Называют
файлы, которые хранятся в
папке. Отвечают на вопрос «Для
45

чего создают папки?»
6

Ввод информации в 1
память компьютера.
Практическая
работа
№
1
«Клавиатура.
Основная позиция
пальцев
на
клавиатуре»

Просмотр презентации по
теме
«Клавиатура».
Устройства
ввода
информации.
Зоны
разделения
клавиатуры.
Основная позиция пальцев.
Выполнение практической
работы № 1 «Клавиатура.
Основная позиция пальцев
на клавиатуре»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Показывают
на
рисунке
устройства
для
ввода
информации.
Рассматривают
клавиатуру.
Запускают
программу Блокнот: Пуск Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши
по кнопке Блокнот. Закрывают
программу
Блокнот
без
сохранения
изменений
при
помощи учителя

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Называют устройства для ввода
информации.
Рассматривают
клавиатуру.
Запускают
программу Блокнот:
Пуск
Стандартные – Windows –
Блокнот.
Щёлкают
левой
кнопкой мыши по кнопке
Блокнот. Закрывают программу
Блокнот
без
сохранения
изменений

Клавиатура.
Практическая
работа
№
«Вспоминаем
клавиатуру»

Просмотр презентации по
теме
«Клавиатура».
Выполнение практической
работы №2 «Вспоминаем
клавиатуру»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск
Стандартные
–
Windows
Блокнот при
помощи
учителя.
Находят
курсор. Набирают свое имя и
фамилию, используя клавишную
комбинацию SHIFT + {буква} с
помощью учителя. С помощью
клавиши Enter переходят
на
новую
строку.
Набирают
слово «Информатика».
С
помощью
символов,
изображенных в верхней части

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск
Стандартные –
Windows - Блокнот. Находят
курсор. Набирают свое имя и
фамилию, используя клавишную
комбинацию SHIFT + {буква}. С
помощью
клавиши Enter переходят
на
новую строку. Набирают слово
«Информатика». С помощью
символов,
изображенных
в
верхней
части
цифровых
клавиш, выполняют рисунок.

1
2

цифровых клавиш, выполняют Закрывают программу Блокнот
рисунок при помощи учителя. без сохранения изменений
Закрывают программу Блокнот
без сохранения изменений
8

Управление
компьютером.
Практическая
работа
№
«Приемы
управления
компьютером»

1
3

Просмотр
презентации
«Управление
компьютером».
Выполнение практической
работы
№3
по
теме
«Приемы
управления
компьютером» (программы
и документы, рабочий стол,
управление компьютером с
помощью мыши)

Смотрят
презентацию
«Управление
компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются на Рабочем столе,
находят панель задач и кнопку
Пуск. Находят на экране стрелку
—
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку Пуск
при помощи учителя. Наводят
указатель мыши на значок
Корзина и выделяют его.
Находят Часы на панели задач.
Проверяют
точность
установленного на компьютере
времени при помощи учителя.
Открывают программу Блокнот,
находят
элементы:
строка
заголовка, строка меню, кнопка
Свернуть, кнопка Развернуть,
кнопка
Закрыть,
рабочая
область, рамка окна при помощи
учителя. Разворачивают окно,

Смотрят
презентацию
«Управление
компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются на Рабочем столе,
находят панель задач и кнопку
Пуск. Находят на экране стрелку
—
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку Пуск.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют его.
Находят Часы на панели задач.
Проверяют
точность
установленного на компьютере
времени. Открывают программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка меню,
кнопка
Свернуть,
кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область, рамка окна.
Разворачивают
окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна.
47

перемещают его по рабочему Закрывают программу Блокнот
столу, меняют размеры окна с
помощью учителя. Закрывают
программу Блокнот
9

Управление
компьютером.
Практическая
работа
№
«Приемы
управления
компьютером»

1
3

Смотрят
презентацию
«Управление
компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются
на
Рабочем
столе, находят панель задач и
кнопку Пуск. Находят на экране
стрелку — указатель мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку Пуск
при помощи учителя. Наводят
указатель мыши на значок
Корзина и выделяют его.
Находят Часы на панели задач.
Проверяют
точность
установленного на компьютере
времени при помощи учителя.
Открывают программу Блокнот,
находят
элементы:
строка
заголовка, строка меню, кнопка
Свернуть, кнопка Развернуть,
кнопка
Закрыть,
рабочая
область, рамка окна при
помощи учителя. Разворачивают

Смотрят
презентацию
«Управление
компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются
на
Рабочем
столе, находят панель задач и
кнопку Пуск. Находят на экране
стрелку — указатель мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку Пуск.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют его.
Находят Часы на панели задач.
Проверяют
точность
установленного на компьютере
времени. Открывают программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка меню,
кнопка
Свернуть,
кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область, рамка окна.
Разворачивают
окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна.
48

окно, перемещают его по Закрывают программу Блокнот
рабочему
столу,
меняют
размеры окна с помощью
учителя. Закрывают программу
Блокнот
Информационное моделирование – 3 часа
10 Модель
объекта. 1
Практическая
работа
№
6
«Словесный
портрет»

Понятие объекта. Просмотр
презентации
«Модель
объекта».
Выполнение
практической
работы
«Словесный портрет»

Смотрят презентацию «Модель
объекта».
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
В
текстовом
процессоре открывают файл
«Портрет» заготовка.doсx из
папки «Заготовки» с помощью
учителя.
Заполняют
форму
словами,
чтобы
получился
словесный портрет. Сохраняют
файл в личной папке с помощью
учителя

Смотрят презентацию «Модель
объекта».
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
В
текстовом
процессоре открывают файл
«Портрет» заготовка.doсx из
папки «Заготовки». Заполняют
форму
словами,
чтобы
получился словесный портрет.
Сохраняют файл в личной папке

11 Текстовая
и 1
графическая модели
Практическая
работа № 7 «План
кабинета
информатики»

Просмотр
презентации
«Текстовые и графические
модели».
Выполнение
практической работы № 7
«План
кабинета
информатики»

Смотрят
презентацию
«Текстовые
и
графические
модели».
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
В
текстовом
процессоре открывают файл
Мебель.doсx. При имеющихся в
нем объектах, изображают план
кабинета
информатики
при
помощи учителя. Применяют
при
работе
с
объектами

Смотрят
презентацию
«Текстовые
и
графические
модели».
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
В
текстовом
процессоре открывают файл
Мебель.doсx. При имеющихся в
нем объектах, изображают план
кабинета
информатики.
Применяют при работе с
объектами
операции:
49

12 Наглядное
представление
соотношении
величин.
Практическая
работа
№
«Творческое
задание»

операции:
Копировать,
Переместить, Преобразовать,
Повернуть,
Отразить,
Группировать,
Вставить.
Сохраняют результат в личной
папке под именем Кабинет с
помощью учителя.

Копировать,
Переместить,
Преобразовать,
Повернуть,
Отразить,
Группировать,
Вставить. Сохраняют результат
в личной папке под именем
Кабинет.

Просмотр
презентации
«Соотношением величин».
Выполнение практической
работы №8 «Творческое
задание»

Смотрят
презентацию
«Соотношением
величин».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
графический
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint
изображают кубик с помощью
учителя. На основе созданной
заготовки создают различные
композиции из кубиков с
помощью учителя. Сохраняют
результат работы в папке с
именем «Кубик».

Смотрят
презентацию
«Соотношением
величин».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
графический
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint
изображают кубик. На основе
созданной заготовки создают
различные
композиции
из
кубиков. Сохраняют результат
работы в папке с именем
«Кубик».

13 Что такое алгоритм. 1
Алгоритм
как
модель действий

Задача; последовательность
действий;
алгоритм.
Просмотр
презентации
«Что
такое
алгоритм.
Алгоритм
как
модель
действий»

Алгоритмика – 15 часов

простых задач (на примере задач
по математике) при помощи
учителя. Отвечают на вопрос
«Что
такое
алгоритм?».
Приводят
2-3
примера
алгоритмов из жизни с помощью
учителя

простых задач (на примере задач
по математике). Отвечают на
вопрос «Что такое алгоритм?».
Приводят
2-3
примера
алгоритмов из жизни.

14 Что такое алгоритм. 1
Алгоритм
как
модель действий

Смотрят презентацию
«Что
такое алгоритм. Алгоритм как
модель действий». Приводят
пример
правил,
которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность
действий
простых задач (на примере задач
по математике) при помощи
учителя. Отвечают на вопрос
«Что
такое
алгоритм?».
Приводят
2-3
примера
алгоритмов из жизни с помощью
учителя

Смотрят презентацию
«Что
такое алгоритм. Алгоритм как
модель действий». Приводят 2-3
примера
правил,
которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность
действий
простых задач (на примере задач
по математике). Отвечают на
вопрос «Что такое алгоритм?».
Приводят
2-3
примера
алгоритмов из жизни.

15 Исполнители вокруг 1
нас. Работа в среде
исполнителя
Кузнечик

Изучение
характеристик
исполнителей. Знакомство с
учебным
исполнителем
«Кузнечик».
Просмотр
презентации «Работа в
среде исполнителя»

Называют
примеры
исполнителей.
С
помощью
учителя
дают
определение
«Исполнителя
алгоритма».
Приводят
примеры
автоматических исполнителей
(роботы,
компьютер).
С
помощью учителя отвечают на
вопрос «Как создать алгоритм

Называют
примеры
исполнителей.
Дают
определение
«Исполнителя
алгоритма». Приводят примеры
автоматических исполнителей
(роботы, компьютер). Отвечают
на вопрос «Как создать алгоритм
для конкретного исполнителя».
Запускают КуМир. Нажимают
51

для конкретного исполнителя».
Запускают КуМир. Нажимают
Миры. Вызывают Кузнечик Пульт и сворачивают окно
КуМира. Оставляют только окна
Пульт и Кузнечик

Миры. Вызывают Кузнечик Пульт и сворачивают окно
КуМира. Оставляют только окна
Пульт и Кузнечик

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Отвечают
на
вопросы
с
помощью учителя: 1. Какие
команды входят в систему
команд исполнителя Кузнечик?
2. Что получится, если нажать на
кнопку перекрасить дважды? 3.
Что означает на Пульте кнопка с
крестиком? Открывают среду
исполнителя
Кузнечик.
Запускают КуМир. Нажимают
Миры. Вызывают Кузнечик Пульт и сворачивают окно
КуМира. С помощью учителя
выполняют
задание
Среда
Исполнителя
Кузнечик.
С
помощью команд Кузнечика
вперед
3,
назад
2,
перекрашивают
точки:
0,1,2,3,4,5,6. Старт 0. Сохраняют
работу в папке «Кузнечик»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Отвечают на вопросы: 1. Какие
команды входят в систему
команд исполнителя Кузнечик?
2. Что получится, если нажать на
кнопку перекрасить дважды? 3.
Что означает на Пульте кнопка с
крестиком? Открывают среду
исполнителя
Кузнечик.
Запускают КуМир. Нажимают
Миры. Вызывают Кузнечик Пульт и сворачивают окно
КуМира. Выполняют задание с
помощью команд Кузнечика
вперед
5,
назад
3,
перекрашивают точки: 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6. Старт 0. Задают команды:
вперед
11,
назад
5.
Перекрашивают все точки от 1
до 10. Старт 0. Сохраняют
работу в папке «Кузнечик»

16 Исполнители вокруг 1
нас. Работа в среде
исполнителя
Кузнечик

Просмотр
презентации
«Работа
в
среде
исполнителя
Кузнечик»,
составление алгоритмов для
этого исполнителя.

17 Формы
записи 1
алгоритмов. Работа

Формирование
понятий Знакомятся с формами записи Знакомятся с формами записи
терминов:
исполнитель, алгоритмов. С помощью учителя алгоритмов. Приводят примеры
52

в среде исполнителя
Водолей

система
команд
исполнитель.
Форма
записи
алгоритма:
словесная,
блок-схема,
табличная.
Просмотр
презентации
«Формы
записи
алгоритмов.
Исполнитель «Водолей»»

приводят
примеры
форм
алгоритмов.
Знакомятся
со
средой исполнителя «Водолей».
Запускают КуМир. Нажимают
Миры.
Вызывают
Пульт
Водолей и окно Водолея

форм алгоритмов. Знакомятся со
средой исполнителя «Водолей».
Запускают КуМир. Нажимают
Миры.
Вызывают
Пульт
Водолей и окно Водолея

презентации Принимают
правильное
записи положение за компьютером.
Исполнитель Выполняют работу в среде
исполнителя
Водолей.
С
помощью учителя выполняют
задания: 1. Размер сосудов: 8, 4
и 3 литра. Отмерить: а) 5 литров;
б) 6 литров; в) 7 литров 2.
Размер сосудов: 5, 3 и 0 литров.
Отмерить 4 литра. Записывают
количество команд, которое
потребовалось для выполнения
задания

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Выполняют работу в среде
исполнителя
Водолей.
Выполняют
задания:
1.
Отмеряют 1 литр с помощью
сосудов: а) 7 и 2 литра; б) 5 и 2
литра; в) 11 и 2 литра 2.
Составляют задачу для Водолея,
для
решения
которой
потребуется не менее: а) трех
команд; б) четырех команд; в)
пяти команд.

18 Формы
записи 1
алгоритмов. Работа
в среде исполнителя
Водолей

Просмотр
«Формы
алгоритмов.
«Водолей»»

19 Линейные
1
алгоритмы.
Практическая
работа
№
9
«Создаем линейную
презентацию
«Часы»

Линейные
алгоритмы.
Просмотр
презентации
«Создаем
линейную
презентацию». Выполнение
практической
работы
№9«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

20 Линейные
1
алгоритмы.
Практическая
работа №9 «Создаем
линейную
презентацию
«Часы»

Линейные
алгоритмы.
Просмотр
презентации
«Создаем
линейную
презентацию». Выполнение
практической работы №9
«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

группа Иллюстрации) на пустом
слайде изображают циферблат с
двумя стрелками, копируют
слайд с часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию ещё 4
копии этого слайда. Вносят
изменения в положение стрелок
на слайдах так, чтобы на них
последовательно
отмечалось
время: 12.00, 12.15. Сохраняют
работу в личной папке под
именем
«Часы».
Работу
выполняют с помощью учителя

на пустом слайде изображают
циферблат с двумя стрелками,
копируют слайд с часами в
буфер обмена. Вставляют в
презентацию ещё 4 копии этого
слайда. Вносят изменения в
положение стрелок на слайдах
так,
чтобы
на
них
последовательно
отмечалось
время: 12.00, 12.15. Сохраняют
работу в личной папке под
именем «Часы».

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power Point.
На
вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают мышью
на
кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С
помощью
готовых
фигур
(вкладка Вставка,
группа Иллюстрации) на пустом
слайде изображают циферблат с
двумя стрелками. копируют
слайд с часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию ещё 4
копии этого слайда. Вносят
изменения в положение стрелок
на слайдах так, чтобы на них

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power Point.
На вкладке Главная в группе
Слайды щёлкают мышью на
кнопке
Макет.
Выбирают
Пустой слайд. С помощью
готовых
фигур
(вкладка
Вставка, группа Иллюстрации)
на пустом слайде изображают
циферблат с двумя стрелками.
копируют слайд с часами в
буфер обмена. Вставляют в
презентацию ещё 4 копии этого
слайда. Вносят изменения в
положение стрелок на слайдах
так,
чтобы
на
них
54

последовательно
отмечалось
время: 13.00, 13.15, 13.30.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».
Работу выполняют с помощью
учителя

последовательно
отмечалось
время: 13.00, 13.15, 13.30.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы»

21 Алгоритмы
с 1
ветвлениями.
Практическая
работа
№
10
«Создаем
презентацию
сгиперссылками
«Времена года»

Формирование
понятия
алгоритма с ветвлением,
гиперссылка. Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование
гиперссылки для настойки
смены
слайдов
в
нелинейной презентации.
Просмотр
презентации
«Создание презентации с
гиперссылками «Времена
года»»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point. Выполняют практическую
работу с помощью учителя.
Порядок выполнения работы см.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую работу. Порядок
выполнения
работы
см.
Приложение №1

22 Алгоритмы
с 1
ветвлениями.
Практическая
работа
№
10
«Создаем
презентацию
сгиперссылками
«Времена года»

Алгоритм с ветвлением,
гиперссылка. Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование
гиперссылки для настойки
смены
слайдов
в
нелинейной презентации.
Просмотр
презентации
«Создание презентации с
гиперссылками «Времена
года»»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point. Выполняют практическую
работу с помощью учителя.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point. Выполняют практическую
работу. Приложение №1

23 Алгоритмы
повторениями.
Практическая
работа
№
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

24 Алгоритмы
повторениями.
Практическая
работа
№
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

25 Выполнение
итогового
проекта

с 1
11

1
мини-

Закрепление
и
систематизация знаний и
представлений
об
алгоритмах
и
формах
записи,
закрепление
полученных навыков и
умений при работе в
программе
Microsoft
PowerPoint.
Просмотр
презентации
«Создание
циклической презентации»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point. Выполняют практическую
работу с помощью учителя.
Приложение №2

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point. Выполняют практическую
работу. Приложение №2

Закрепление
и
систематизация знаний и
представлений
об
алгоритмах
и
формах
записи,
закрепление
полученных навыков и
умений при работе в
программе Microsoft Power
Point.
Просмотр
презентации
«Создание
циклической презентации»

Просмотр
презентации Выбирают тему мини-проекта.
«Выполнение
мини- Предоставляют информацию об
проекта».
Выполнение объектах окружающего мира с
мини-проекта
помощью словесных описаний,
таблиц, диаграмм, схем и других
информационных
моделей.
Работу выполняют с помощью
учителя

Выбирают тему мини-проекта.
Предоставляют информацию об
объектах окружающего мира с
помощью словесных описаний,
таблиц, диаграмм, схем и других
информационных моделей.

26 Выполнение
итогового
проекта

1
мини-

27 Обобщение
и
систематизации
изученного по теме
«Алгоритмика»

теста Отвечают на вопросы теста

Сеть Интернет – 7 часов
28 Общее
1
представление
о
компьютерной сети

Протокол, сервис, клиент,
коммутатор,
патч-корд
Виды компьютерных сетей.
Просмотр
презентации
«Компьютерные сети»

Знакомятся:
с
понятием
«Компьютерная сеть» и ее
назначением.
При
помощи
учителя
называют
компьютерные сети по скорости
передачи информации, по типу
среды передачи. Знакомятся с
компьютерными
сетями:
локальными, региональными и
глобальными,
при
помощи
учителя приводят примеры

Знакомятся:
с
понятием
«Компьютерная сеть» и ее
назначением.
Называют
компьютерные сети по скорости
передачи информации, по типу
среды передачи. Знакомятся с
компьютерными
сетями:
локальными, региональными и
глобальными.
Отвечают
на
вопрос:
для
чего
нужны
компьютерные сети? К какому
типу сетей относится локальная
сеть в нашем кабинете?

29 Всемирная паутина 1
как
мощнейшее
информационное

Понятия: WWW Всемирная Знакомятся с обозначениями Знакомятся с обозначениями
паутина,
Web-страница, WWW, Web-страница, Web- WWW, Web-страница, WebWeb-сайт,
браузер, сайт.
Со
специальными сайт.
Со
специальными
57

хранилище

поисковая
система,
поисковый
запрос.
Просмотр
презентации
«Всемирная паутина»

программами (Web-браузеры).
Отвечают, что можно найти во
всемирной паутине, приводят
примеры. При помощи учителя
приводя примеры Web-сайтов,
называют информацию, которая
размещается на этих сайтах

программами (Web-браузеры).
Отвечают, что можно найти во
всемирной паутине, приводят
примеры. Приводя примеры
Web-сайтов,
называют
информацию,
которая
размещается на этих сайтах

30 Практическая
1
работа № 12 «Поиск
информации в сети
Интернет»

Просмотр
презентации
«Поиск информации в сети
интернет».
Выполнение
практической
работы
«Поиск информации в сети
Интернет»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя. Приложение
№3

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую
работу.
Приложение №3

31 Обобщение
и 1
систематизация
основных понятий
по разделу «Сеть
интернет»

Обобщение
и
систематизация
понятий
совокупности
сигналов,
которая
передаётся
от
источника к приёмнику
информации.
Понятие
«компьютерная сеть».

Отвечают
на
вопросы
с
помощью
учителя.
Как
называется
совокупность
сигналов, которая передаётся от
источника
к
приёмнику
информации?Дайте определение
понятию «компьютерная сеть».
Как называется компьютерная
сеть,
которая
объединяет
компьютеры
в
одном
помещении или здании?Что
такое глобальная компьютерная
сеть?

Отвечают на вопросы. Как
называется
совокупность
сигналов, которая передаётся от
источника
к
приёмнику
информации?Дайте определение
понятию «компьютерная сеть».
Как называется компьютерная
сеть,
которая
объединяет
компьютеры
в
одном
помещении или здании?Что
такое глобальная компьютерная
сеть?

32 Обобщение
систематизация

Обобщение
систематизация

и 1

и Отвечают
понятий помощью

на
вопросы
с Отвечают на вопросы. Почему
учителя.
Почему Интернет
можно
назвать
58

основных понятий
по разделу «Сеть
интернет»

33 Повторение

«всемирная
паутина». Интернет
можно
назвать
Определение
понятий Всемирной
паутиной?Дайте
«web-страница» и «web- определение понятиям «webсайт». Правила работы в страница» и «web-сайт».Как
сети интернет
называются программы, которые
позволяют
пользователю
перемещаться по Всемирной
паутине?
Приведите
примеры.Для чего существуют
поисковые системы? Приведите
примеры
поисковых
систем.Какие
нужно
знать
правила при работе в сети
Интернет?

Всемирной
паутиной?Дайте
определение понятиям «webстраница» и «web-сайт».Как
называются программы, которые
позволяют
пользователю
перемещаться по Всемирной
паутине?
Приведите
примеры.Для чего существуют
поисковые системы? Приведите
примеры
поисковых
систем.Какие
нужно
знать
правила при работе в сети
Интернет?

Выполнение
творческой
практической
работы
«Поиск информации в сети
Интернет»

В текстовом редакторе Word
откройте файл Вопросы.dосx из
папки
Заготовки.Прочитайте
вопросы, которые записаны в
таблице.Запустите
программу
Internet Explorer.Зайдите на одну
из поисковых систем: Яндекс
или Google.Найдите и запиши
ответы
на
вопросы,
расположенные
в
таблице.Завершите работу с
программой
Internet
Explorer.Сохраните работу в
личной папке под именем
Ответы и завершите работу с
текстовым редактором Word.

34 Итоговое
1
контрольная
работа. Подведение
итогов года

Выполнение
тестирования

итогового Отвечают на вопросы
(легкий вариант)

теста Отвечают на вопросы теста

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. «Информатика: Учебник для 7,8,9 класса», под редакцией Л.Л.Босовой. Учебник содержит необходимый теоретический
материал. В данном учебнике имеются разделы: «Материал для любознательных», «Компьютерный практикум»,
«Терминологический словарик», «Справочные материалы».
2. Учебник: «Информатика» для учащихся 7,8,9 класса для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы ФГОС ОВЗ. авторы: Т.В. Алышева, В.Б. Лабутин, В.А. Лабутина, Москва
«Просвещение», 2023 г.
3. Библиотечный фонд и книгопечатная продукция Босова, Л.Л.
4. Лаборатория знаний, 2020 Босова, Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5, 6, 7, 8, 9 классов /Л.Л. Босова. - М.: БИНОМ.
5. Лаборатория знаний, 2020. Босова, Л. Л. Уроки информатики в 5-9 классах: методическое пособие /Л.Л. Босова, А. Ю.
Босова. — М.: БИНОМ.
6. Занимательные задачи по информатике /Л.Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г. Коломенская. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2021.
7. Босова, Л. Л. Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-9 классов //
8. Печатные пособия Босова, Л. Л. Информатика и ИКТ. 5-9 классы.
9.Технические средства обучения Операционная система Windows. Пакет офисных приложений
10. Интернет – ресурсы:





http://school-collection.edu.ru/
https://infourok.ru/
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
https://uchitel.pro/
61

 https://конспекты-уроков.рф/informatika
 http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
 https://resh.edu.ru