Приложение
Утверждена
в составе АООП
Приказ № 107 от 29.08.2023
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Чтение (литературное чтение)»
2 3 класс
вариант 1
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
п. Совхозный
2023
1
СОДЕРЖАНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .......................................................................
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ......................................................................... 8
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ....................................................... 9
2
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант
1), утверждена приказом Министерства просвещения России
от
24.11.2022г
№
1026 (https://clck.ru/33NMkR ) и адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации особых
образовательных потребностей.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и речевая
практика» и является обязательной частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» во 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа
в неделю).
- в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в
неделю);
2 класс
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и текстов по слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного чтения, обеспечение
постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст
вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного,
сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного
анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы
педагогического работника, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями о
прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки,
коллективно обсуждать предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» во 2 классе определяет
следующие задачи:
− формирование умения читать слова со сходными по звучанию и артикуляции
звуками, со стечением согласных, с разделительными «ь» и «ъ» знаками;
− развитие умения соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками
препинания;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного в связи с
рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для
ответа на вопросы; умение элементарно оценивать прочитанное;
− формирование умения пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя
или картинному плану;
− формирование навыка сознательного, правильного и выразительного чтения.
3
3 класс
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и текстов по слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного чтения, обеспечение
постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух,
шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного,
сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного
анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы
педагогического работника, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями о
прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки,
коллективно обсуждать предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 3 классе определяет следующие
задачи:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование навыка сознательного, правильного и выразительного чтения;
− развитие умения читать доступный пониманию текст вслух и про себя;
− развитие умения общаться на уроке: отвечать на вопросы педагога, спрашивать о
непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с
использованием иллюстраций к тексту, картин; находить в тексте предложения для ответа
на вопросы; элементарно оценивать прочитанное;
− развитие умения пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя с
постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту;
− развитие умения разучивать по учебнику или с голоса учителя короткие стихотворения,
читать их перед классом;
− формирование читательской самостоятельности у обучающихся: развитие интереса к
чтению, знакомство с лучшими, доступными пониманию произведениями детской
литературы.
Планируемые результаты освоения рабочей программы по учебному
предмету «Чтение» во 2 классе
Личностные результаты:
− элементарные представления о дисциплинированном и воспитанном поведении на
уроке и вне его;
− представления о смысле учения в школе;
− способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и животным;
− способность вступать в коммуникацию;
− элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии и лени и
некоторые др.;
− элементарные представления о нравственно-этических ценностях (помощь другому
человеку; выражение сочувствия; благодарности; выполнение общепринятых правил и
т.д.).
4
Уровни достижения предметных результатов по учебному
предмету «Чтение» во 2 классе
Минимальный уровень:
− воспринимать на слух небольшие по объему и несложные по содержанию тексты;
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
− устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на вопросы и/или
иллюстрацию;
− читать по слогам короткие тексты;
− соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
− читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.
Достаточный уровень:
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и прочитанного
текста;
− устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с
опорой на вопросы и/или иллюстрации;
− читать плавно по слогам небольшие по объему тексты с переходом на плавное чтение
целым словом двухсложных слов, простых по семантике и структуре;
− пересказывать тексты по вопросам, картинному плану; −
выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Планируемые результаты освоения рабочей программы по
учебному предмету «Чтение» в 3 классе
Личностные результаты:
− проявление эмоционального отклика на произведения литературы;
− способность давать элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам;
− способность поддерживать коммуникацию со взрослыми и сверстниками;
− способность обращаться за помощью;
− владение разнообразными средствами коммуникации;
− элементарные представления о смысле некоторых нравственных понятий (правда, ложь,
добро, трудолюбие и др.), отражённых в литературных произведениях;
− уважительное и бережное отношение к людям труда и их деятельности.
Уровни достижения предметных результатов по учебному предмету «Чтение» в 3 классе
Минимальный уровень:
− правильно читать текст по слогам с постепенным переходом к правильному чтению целым
словом двух- и трёхсложных слов;
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
− определять главных действующих лиц прочитанного произведения;
− соотносить иллюстрацию с отрывком определённого прочитанного и разобранного текста;
− пересказывать текст или его часть с опорой на картинный план или вопросы;
− определять особенности интонации, соответствующей характеру и поступкам героев (после
предварительного разбора);
− выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Достаточный уровень:
− правильно читать вслух целыми словами;
− выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;
− давать элементарную оценку поступкам героев и событий;
5
− читать текст по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после
предварительного разбора).
Система оценки достижения обучающимися с умственной отсталостью
планируемых результатов освоения
рабочей программы по учебному предмету «Чтение» во 2 классе
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Критерии оценки предметных результатов
Оценка достижений обучающимися предметных результатов базируется на
принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Во втором полугодии 2
класса текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме устных ответов
индивидуально или фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых программных
произведений;
− умение ориентироваться в тексте;
− знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми словами правильно, с
1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением
синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт
содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть текст
стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами, некоторые
трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых
пауз, логических ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе
содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
6
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть
недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми словами,
трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и
синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает
содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть
нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
3 класс
В 3 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме устных
ответов индивидуально или фронтально. При оценке устных ответов принимается во
внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа;
− умение ориентироваться в тексте;
− знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами правильно, с 1 – 2
самостоятельно исправленными
ошибками; читает
выразительно, с соблюдением
синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт
содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть текст
стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами, некоторые трудные
слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение смысловых пауз,
логических ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе
содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть
недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми словами,
трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении смысловых и
синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает
содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть
нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставит
7
II.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Учебный предмет «Чтение» во 2 классе играет особую роль в развитии
обучающихся с нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с одной стороны,
представляет собой важнейший результат изучения данного предмета, с другой – значимое
средство освоения других учебных предметов. В процессе уроков чтения обучающиеся
расширяют, систематизируют и обобщают знания об окружающей действительности,
корректируется и развивается их аналитико-синтетическая деятельность, формируются
коммуникативно-речевые навыки, необходимые для полноценной реализации
диалогической и монологической форм речи. Чтение художественных произведений
различных жанров способствует уточнению нравственных ориентиров, формированию
основ нравственного сознания и поведения, развитию умения эмоционально сопереживать.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№
Количество
часов
Контрольные
работы
1 Осень пришла - в школу пора!
20
1 (тест)
2 Почитаем-поиграем
10
1 (тест)
3 В гостях у сказки
14
1 (тест)
4 Животные рядом с нами
15
1 (тест)
5 Ой, ты зимушка - зима!
16
1 (тест)
6 Что такое хорошо и что такое плохо
17
1 (тест)
7 Весна идет!
19
1 (тест)
п/п
Название раздела, темы
8
Чудесное рядом
13
1 (тест)
9
Лето красное
12
1 (тест)
136
9
Итого:
3 класс
В 3 классе систематическое формирование выразительного чтения начинается с перехода
на чтение целыми словами. Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе
анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинноследственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное
коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое
внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств
8
формирования познавательной деятельности обучающихся и коррекции недостатков их
развития. Большое внимание на уроках чтения в 3 классе уделяется развитию связной
устной речи. Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным
пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания
произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному
построению предложений, в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, разъяснение беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ, выборочное чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№
п/п
Название раздела, темы
Количество
часов
Контрольные
работы
1.
Здравствуй, школа!
9
1 (тест)
2.
Осень наступила.
12
1 (тест)
3.
Учимся трудиться.
13
1 (тест)
4.
Ребятам о зверятах.
15
1 (тест)
5.
Чудесный мир сказок.
10
1 (тест)
6.
Зимушка, зима.
20
1 (тест)
7.
«Так нельзя, а так можно».
12
1 (тест)
8.
Весна в окно стучится.
19
1 (тест)
9.
Весёлые истории.
7
1 (тест)
10.
Родина любимая.
8
1 (тест)
11.
Здравствуй, лето!
11
1 (тест)
136
11
Итого:
9
I.
№
Тема предмета
Колво
часов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциация видов деятельности
Программное содержание
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Осень пришла- в школу пора – 20часов
1
Стихотворение
«Кончилось лето»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Расширение знаний о
приметах осени.
Формирование навыка чтения
по слогам
Воспринимают на слух
стихотворение, отвечают на
вопросы.
Читают прямые открытые
слоги и односложные слова.
Читают словосочетания с
отработанными словами.
Называют приметы осени
2
«Игра в слова»
1
Формирование навыка чтения Читают по слогам. Называют
по слогам. Обобщение знаний гласные буквы
о гласных буквах
3
По В.Голявкину.
Рассказ «Все куданибудь идут»
1
Знакомство с правилами
поведения в школе.
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка
чтения по ролям
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя.
Называют правила поведения
по вопросам учителя.
Рассматривают иллюстрацию.
Соотносят содержание текста с
иллюстрацией
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Читают плавно по слогам.
Называют приметы осени.
Соотносят строки стихотворения
с иллюстрациями
Читают плавно по слогам.
Находят в словах гласные буквы.
Выразительно читают диалог
Читают по ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Читают по слогам многосложные
слова и слова со стечением
согласных.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Называют правила поведения
10
4
Рассказ «Первый
урок»
1
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение иллюстрации с
текстом
Формирование навыка
чтения по слогам
Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых на
иллюстрации, с опорой на
вопросы
5
Рассказ «Мы
рисуем»
1
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка чтения
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям.
Рисуют рисунок по тексту
Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают
причинноследственные связи
между поступками героев
рассказа. Уясняют нравственный
смысл понятия «правила
поведения на уроке»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Графически иллюстрируют,
составляют рассказы на темы
иллюстраций
6
Я.Аким.
Стихотворение
«Грибной лес»
1
Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем. Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирование навыка
чтения
Понимают основную мысль
текста.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам
Определяют основную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Подбирают слова к
иллюстрациям. Устанавливают
смысловые связи в тексте
11
7
«Игра в слова»
1
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Выделение и называние
согласных букв.
Формирование навыка чтения
по слогам. Соотнесение
текста с иллюстрацией
8
По В.Дурову.
Сказка «Слон
Бэби»
1
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка чтения
9
Б.Заходер.
Стихотворение
«Птичья школа»
1
Повторение правил
поведения на уроке. Подбор
слов к
иллюстрациям. Составление
рассказа о правилах
поведения на уроке
Отвечают на вопросы учителя
к тексту.
Называют согласные буквы.
Читают по слогам. Соотносят
текст с иллюстрацией
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с иллюстрацией.
Читают предложения с
добавлением пропущенного
слова
Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя с опорой
на иллюстрации.
Составляют рассказ с
помощью учителя
Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам.
Соотносят содержание текста с
иллюстрацией.
Коллективно обсуждают тему
«Зачем я хожу в школу»
Читают по слогам. Отвечают Читают плавно по слогам.
на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова к картинкам Подбирают слова к картинкам.
с помощью учителя.
Выражают элементарные
Составляют короткий рассказ с суждения и умозаключения.
помощью учителя
Составляют короткий рассказ о
правилах поведения на уроке
12
10
По Н.Сладкову.
Рассказ «Осенние
подарки»
1
Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Знакомство с приметами
осени.
Формирование навыка
чтения. Составление рассказа
по иллюстрации
Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя. Называют
приметы осени. Составляют
рассказ опорой на
иллюстрации с помощью
учителя
11
Рассказ «В парке»
1
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Нахождение в тексте
образных сравнений.
Формулирование основной
мысли текста
Воспринимают текст на слух,
определяют основную мысль с
помощью учителя. Читают по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинку с текстом
с помощью учителя
12
«Отгадай загадку»
1
Формирование навыка чтения
по слогам
Выделение и называние
согласных букв.
Чтение и отгадывание загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками
Выделяют согласные буквы с
помощью учителя и называют
их.
Отгадывают загадки. Читают по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя
Воспринимают сказку на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по картинке.
Делают выборочный пересказ с
опорой на сюжетные картинки и
вопросы учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом,
подбирая слова из рассказа.
Находят в тексте образные
сравнения.
Устанавливают смысловые связи
между эмоциональным
состоянием героев рассказа и
причинами, его вызвавшими
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Отгадывают загадки. Читают
предложения с добавлением
пропущенной буквы или слова
13
13
М.Ивенсен.
Стихотворение
«Падают, падают
листья»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка чтения.
Заучивание стихотворения
наизусть
Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя.
Выразительно читают, с опорой
на образец чтения учителя.
Составляют рассказ по
иллюстрации с помощью
учителя
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Определяют настроение
стихотворения. Заучивают
наизусть. Составляют рассказ по
иллюстрации
14
По
В.Корабельников
у.
Рассказ «Осенний
лес»
1
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Правильное чтение трудных
слов. Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
иллюстрации
Слушают рассказ.
Читают правильно трудные
слова.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию текста.
Составляют рассказ по
иллюстрации по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
Читают текст выборочно с опорой
на вопросы учителя. Выражают
элементарные суждения и
умозаключения
15
По К.Ушинскому.
Рассказ «Всякой
вещи свое место»
1
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыка чтения
по слогам
Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их
выполнения.
Соотносят картинку с текстом,
подбирают слова по вопросам
учителя
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы. Уясняют
смысл правил культуры
поведения и необходимости их
выполнения
14
16
«Игра в слова»
1
17
Д.Летнева.
Стихотворение
«Хозяин в доме»
1
18
По В.Голявкину.
Рассказ «Зачем
дети ходят в
школу?»
1
Знание и называние пар букв.
Формирование навыка чтения
по слогам.
Соотнесение слов с
иллюстрациями
Называют буквы.
Читают по слогам. Соотносят
слова с иллюстрациями с
помощью учителя
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями. Соблюдают
интонацию, соответствующую
знаку препинания в конце
предложения
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
Воспринимают текст на слух.
на слух, ответы на вопросы
Отвечают на вопросы к тексту.
стихотворение.
Читают плавно по слогам.
учителя. Подбор слов к
Читают по слогам. Отвечают
Соотносят картинку с текстом.
иллюстрациям.
на вопросы учителя.
Сравнение поступков героев Подбирают слова к картинкам. Устанавливают смысловые связи
между поступками героя и их
стихотворения и героя
Сравнивают поступки героев
последствиями.
рассказа К. Ушинского
стихотворения и рассказа К.
Сравнивают поступки героев
«Всякой вещи свое место».
Ушинского
стихотворения и рассказа К.
Формирование навыка чтения
Ушинского
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Элементарная оценка
поступков героев рассказа.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыков
чтения по слогам.
Составление рассказа о школе
с опорой на картинки
Слушают рассказ.
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя. Соотносят
слова с предметными
картинками. Составляют
рассказ о школе по сюжетным
картинкам
Читают плавно по слогам,
используя вопросительную и
повествовательную интонацию.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова.
Составляют рассказ о школе.
Обсуждают проблемный вопрос
«Почему нужно учиться»
15
19
Стихотворение
«Игра в слова»
1
20
По А.Тумбасову.
Рассказ «Серый
вечер».
Обобщение по
разделу «Осень
пришла - в школу
пора»
1
Знание и называние
согласных букв. Чтение
слогов и слов.
Соотнесение текста с
иллюстрациями.
Составление предложений по
сюжетным картинкам
Называют согласные буквы.
Читают по слогам. Соотносят
текст с иллюстрациями.
Читают считалки по слогам.
Подбирают слова к картинкам
с помощью учителя
Называют буквы гласные и
согласные.
Читают слоги, слова и короткие
предложения с акустически
сходными согласными звуками.
Составляют короткие
предложения по сюжетным
картинкам
Ответы на вопросы к сказке, Слушают сказку.
Отвечают на вопросы к тексту,
Читают по слогам. Отвечают на используя выборочное чтение.
прочитанной учителем.
Пересказывают по вопросам
Пересказ текста по вопросам вопросы учителя.
учителя.
учителя.
Составляют рассказ об осени
Составляют рассказ об осени.
Формирование навыка
по сюжетным картинкам с
Устанавливают
выборочного чтения.
помощью учителя.
причинноследственные связи с
Составление рассказа по
Выполняют тест с помощью
опорой на вопросы. Выполняют
картинке про осень.
учителя.
тест самостоятельно.
Выполнение теста по разделу Отвечают на вопросы по
Отвечают на вопросы по разделу
«Осень пришла- в школу
разделу
пора».
Ответы на вопросы по разделу
Почитаем- поиграем – 10 часов
16
21
По А.Шибаеву.
Рассказ «Одна
буква»
1
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Выделение главной мысли
произведения. Формирование
навыка участия в
частичнопоисковой беседе по
тексту. Формирование навыка
чтения
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам. Участвуют
частично - поисковой беседе
по тексту с опорой на вопросы
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Участвуют в частично поисковой беседе по тексту.
Выделяют главную мысль
произведения
22
А.Усачев.
Стихотворение
«Слоги»
1
Выразительное чтение
стихотворения.
Составление слов из слогов
Читают по слогам.
Составляют слова из слогов с
помощью учителя.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Правильное чтение слогов и
Читают по слогам слоги и
слов.
слова.
Отгадывание загадки,
Отгадывают загадки.
соотнесение отгадки с
Соотносят с картинками.
картинкой.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя
Ответы на вопросы к тексту
Ответы на вопросы к тексту, Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту
прочитанному учителем.
Подбор слов к иллюстрациям. с помощью учителя.
Формирование навыка чтения Подбирают слова к
иллюстрациям по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Самостоятельно составляют из
слогов слова.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
23
Стихотворение
«Игра в слова»
1
24
По С.Иванову.
Сказка
«Дразнилка»
1
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с картинками.
Устанавливают смысловые связи
между эмоциональным
состоянием героев сказки и
причиной, его вызвавшим
17
25
К.Чуковский.
Стихотворение
«Черепаха»
1
26
Дж.Ривз.
Стихотворение
«Шумный БаБах»
1
27
Л.Яхнин.
Стихотворение
«Если плачет ктото
рядом»
1
28
Загадки про
животных
1
Определение основной мысли
текста, прочитанного
учителем.
Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке
Восприятие стихотворения
текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом
Выразительное чтение
загадок. Отгадывание загадки.
Нахождение отгадки на
картинках
Воспринимают на слух текст,
определяют основную мысль с
помощью учителя.
Правильно читают трудные
слова.
Читают по слогам. Отвечают на
вопросы учителя
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Придумывают названия
домашних животных с опорой
на содержание стихотворения.
Находят животных на картинке
Определяют основную мысль
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по картинке.
Уясняют эмоциональное
состояние героев сказки и причин,
его вызвавших
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки
Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают трудные слова.
Составляют рассказ по картинке.
Придумывают названия
домашних животных с опорой на
содержание стихотворения
Воспринимают стихотворение Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
на слух.
Отвечают на вопросы учителя. Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова. Объясняют
Читают по слогам трудные
значения слов, образных
слова.
Подбирают слова к картинкам сравнений с опорой на вопросы.
Заучивают наизусть по выбору
с помощью учителя
18
29
Стихотворение
«Доскажи словечко»
1
30
Сказка «Кто квакает,
кто крякает, а кто
каркает». Обобщение
по разделу
«Почитаемпоиграем»
1
Выразительное чтение
стихотворения. Отгадывание
загадки. Нахождение
отгадки на картинках
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки
Читают плавно по слогам.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками.
Подбирают слова-рифмы.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам с опорой
на текст загадок
Определение главной мысли Воспринимают текст на слух. Читают плавно по слогам.
сказки, прочитанной
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль
учителем.
по вопросам учителя. Читают Выделяют главную мысль
произведения.
Ответы на вопросы.
по слогам.
Выполняют тест самостоятельно.
Выполнение теста по разделу Выполняют тест с помощью
Пересказывают по вопросам
«Почитаемпоиграем».
учителя.
учителя. Называют глаголы
Формирование навыка
Составляют предложения к
чтения.
картинкам с помощью учителя звучания, использованные в
тексте, составляют с ними
Пересказ по вопросам
предложения
учителя
В гостях у сказки - 14 часов
19
31
Русская народная
сказка «Лиса и волк»
32
Русская народная
сказка «Гуси и
лиса»
1
1
Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы учителя.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с серией
сюжетных картинок.
Пересказ по вопросам
учителя.
Чтение по ролям с передачей
тона героев сказки
Восприятие сказки на слух,
определение главных героев.
Формирование навыков
чтения по ролям. Передача
голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя с опорой на картинку
Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки.
Показывают картинки к сказке.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
волка и лисы по поступкам и
высказываниям. Устанавливают
причинно-следственные связи в
поведении героев сказки.
Читают по ролям с передачей
тона героев сказки
Читают по ролям, передавая
голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя, опираясь на картинку.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Выразительно читают
реплики героев по образцу
учителя
20
33
Русская народная
сказка «Лиса и
козел»
1
Ответы на вопросы сказки,
прочитанной учителем,
определение главных героев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Пересказ сказки по
сюжетным картинкам
Воспринимают на слух сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев.
Пробуют читать по ролям
34
По Л.Толстому.
Сказка «Мышка
вышла гулять»
1
Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя.
Слушают сказку, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки. Соотносят
текст с картинкой. Читают по
слогам
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Читают п по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией.
Уясняют правила безопасного
поведения при встрече с
незнакомцами
Чтение по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией
21
35
Стихотворение
«Отгадай загадку»
1
Выразительное чтение и
отгадывание загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками.
Рисование отгадки
Отгадывают загадки и читают
по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят с картинками.
Рисуют отгадки по трафарету
36
Литовская сказка
«Волк и баран»
1
Ответы на вопросы к сказке, Слушают сказку.
прочитанной учителем.
Отвечают на вопросы.
Оценка поступков героев.
Читают по слогам.
Соотнесение текста с
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинкой.
Пересказ по вопросам учителя вопросы учителя и картинки.
Пробуют пересказывать с
помощью учителя
37
По
С.Прокофьевой.
Сказка «Сказка о
том, как зайцы
1
Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Воспринимают сказку на слух,
определяют главную мысль по
вопросам учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
Отгадывают загадки и
выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят отгадки с картинками.
Рисуют отгадки.
Выполняют упражнения в
словообразовании относительных
прилагательных; согласовании
прилагательных с
существительными в мужском
роде
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
героев сказки по их поступкам.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Читают с соблюдением знаков
препинания
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
22
испугали серого
волка»
Чтение по ролям. Соотнесение иллюстрации.
текста с картинками
Уясняют нравственный смысл
правила не обижать тех, кто
слабее
38
Литовская сказка
«Рак и ворона»
1
39
Казахская сказка
«Заяц и черепаха»
1
Определение главной мысли Слушают сказку.
сказки, прочитанной
Определяют главную мысль с
учителем.
помощью учителя.
Определение героев и оценка Читают по слогам.
их поступков.
Участвуют в работе по оценке
Выразительное чтение по
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
ролям.
Пересказ по вопросам учителя Работают над интонационной
выразительностью речи
Восприятие сказки на слух
Слушают сказку.
Читают по слогам.
ответы на вопросы.
Определение главных героев. Работают над интонационной
Выразительное чтение сказки. выразительностью речи с
Составление предложений к помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
картинкам
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки
причинно-следственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя. Уясняют нравственный
смысл правила не обижать тех,
кто слабее
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Выявляют особенности
характера героев сказки. Читают
с восклицательной и
вопросительной интонацией
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
23
40
Мордовская сказка
«Благодарный
медведь»
1
Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Воспринимают сказку на слух.
Понимают смысл сказки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
Пересказ сказки по картинке и героев и событий с опорой на
иллюстрации и вопросы
вопросам учителя
учителя.
Пробуют пересказывать сказку
по картинке с помощью учителя
41
Стихотворение
«Игра в слова»
1
Называние букв Ь и Ъ.
Называют буквы Ь и Ъ. Читают
Правильное чтение слов и
по слогам.
предложений с буквами Ь и Ъ. Подбирают слова к картинкам
Соотнесение текста с
картинками
42
Якутская сказка
«Как белка и заяц
друг друга не
узнали»
1
Ответы на вопросы к сказке, Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
прочитанной учителем.
Определение главной мысли помощью учителя.
Читают по слогам.
сказки.
Формирование навыка чтения, Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки со
ответы на вопросы.
строчками из текста
Соотнесение текста с
картинками
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Объясняют название сказки.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Читают слова с буквами Ь и Ъ.
Соотносят текст с картинками.
Читают целым словом ранее
отработанные слова
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
24
43
44
Армянская сказка
«Волк и ягненок»
Русская народная
сказка «Умей
обождать!»
Обобщение по
разделу «В
гостях у
сказки»
1
1
Восприятие сказки на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Называние героев,
показывание их на картинках.
Пересказ сказки по вопросам
учителя
Слушают и понимают текст
сказки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Показывают героев на картинке.
Пересказывают по вопросам
учителя
Ответы на вопросы к сказке, Воспринимают на слух сказку.
прочитанной учителем.
Читают по слогам.
Определение героев и оценка Отвечают на вопросы учителя.
их поступков. Выполнение
Участвуют в работе по оценке
теста по разделу «В гостях у героев и событий с опорой на
сказки». Пересказ сказки по вопросы учителя.
картинке и вопросам учителя Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Объясняют
смысл образного выражения.
Выборочно читают с
соблюдением пауз,
восклицательной и
повествовательной интонацией
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Выполняют тест самостоятельно.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Животные рядом с нами – 15 часов
25
45
Индийская сказка
«Умная собака»
1
Ответы на вопросы к сказке, Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
прочитанной учителем.
Участвуют в работе по оценке
Называние главных героев.
Выразительное чтение сказки. героев и событий по сюжетным
Составление предложений к картинкам.
Читают по слогам.
картинкам
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека
Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Обсуждают проблемную
ситуацию «Как нужно относиться
к бездомным животным?»
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека
46
Чтение
стихотворений про
животных
1
Выразительное чтение слов, Читают по слогам.
соотнесение их с картинками. Работают над интонационной
Чтение стихотворений про
выразительностью речи с
помощью учителя. Показывают
животных.
Показ и называние животных и называют животных на
картинке
на картинках
Читают плавно по слогам.
Называют животных, соотносят
их с картинками.
Уясняют признаки образных
сравнений.
Выразительно читают с
восклицательной интонацией
26
47
По Э.Шиму.
Рассказ «Я домой
пришла!»
1
48
Русская народная
присказка
«Лошадка»
1
Ответы на вопросы к рассказу, Слушают рассказ.
прочитанному учителем.
Читают по слогам.
Выразительное чтение текста. Работают над интонационной
выразительностью речи с
Составление рассказа по
помощью учителя. Отвечают
картинке
на вопросы. Участвуют в
беседе по содержанию
прочитанного текста с
привлечением личного опыта
на тему «Домашние животные
и человек»
Восприятие сказки на слух,
Воспринимают на слух
ответы на вопросы. Обучение стихотворение. Читают
навыку выразительного
по слогам.
чтения, чтения по ролям.
Работают над интонационной
Соотнесение текста с
выразительностью речи с
картинками
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Оценивают поступок хозяина и
лошади
Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного текста
с привлечением личного опыта на
тему «Домашние животные и
человек»
Читают по ролям.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Выясняют особенности речи
хозяина лошади и соседа.
Оценивают поступок хозяина и
лошади
27
49
По Е.Чарушину.
Рассказ
«Кролики»
1
50
В.Лифшиц.
Стихотворение
«Баран»
1
Читают плавно по слогам,
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы по тексту. определяя тон голоса,
Читают по слогам. Работают над необходимого для передачи
эмоционального содержания.
интонационной
Отвечают на вопросы к тексту.
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют рассказ по картинке
про кроликов.
Находят картинки к тексту и
Сравнивают кроликов и крольчих.
выбирают, что может съесть
Описывают кроликов по
кролик.
иллюстрации к вопросам.
Составляют рассказ по
Свободно высказываются на тему
вопросам учителя
«Чем можно угостить кролика?»
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, определяют
Читают плавно по слогам.
Определяют тон голоса,
определение главной мысли. главную мысль с помощью
подходящего для передачи
учителя.
Ответы на вопросы,
эмоционального содержания
называние героев.
Читают по слогам.
текста. Определяют главную
Выразительное чтение.
Работают над интонационной
мысль. Называют героев.
Составление рассказа по
выразительностью речи с
Составляют рассказ по картинке.
картинке
помощью учителя.
Высказываются на тему «Что
Отвечают на вопросы.
можно сделать из шерсти
Находят картинки к тексту.
барана?»
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке про кроликов
28
51
Чтение
стихотворений про
птиц
1
Чтение слов и соотнесение их
с картинками. Выразительное
чтение стихотворения про
птиц. Составление рассказа
по картинкам
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Отвечают
на
вопросы.
Отгадывают
загадки.
Находят отгадки на картинках
Выразительно читают целыми
словами. Называют птиц.
Составляют рассказ по
картинкам. Отгадывают загадки
через подбор слова-рифмы.
Читают диалог с вопросительной
и звательной интонацией
52
По Б.Житкову.
Рассказ «Храбрый
утенок»
1
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинками
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Уясняют переносный смысл слова
«храбрецы». Устанавливают
последовательность событий
53
По Э.Шиму.
Рассказ «Всё
умеют сами»
1
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Нахождение в тексте подписи
к картинке. Формирование
навыка
выразительного чтения
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
птиц, изображённых на
картинке
Выразительно читают по слогам,
определяют главную мысль.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Находят подписи к
картинкам. Выделяют в тексте
определения и сравнения для
описания гусят. Выясняют смысл
заголовка
29
54
М.Бородицкая.
Стихотворение
«Котенок»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение слова текста с
картинкой
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Составляют
предложение к картинке с
помощью учителя
Читают выразительно, отвечают
на вопросы.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Соотносят слова с картинкой.
Уясняют эмоциональное
состояние героев и причин,
которые их вызвали
55
Стихотворение
«Игра в слова»
1
Правильное чтение слов и
соотнесение их с картинками.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Самостоятельное рисование
изображения к тексту
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
предметы, изображённые на
картинках. Соотносят их с
текстом. Рисуют рисунок к
тексту
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Рисуют рисунок к тексту
30
56
По В.Сутееву.
Сказка «Три
котенка»
1
57
По К.
Ушинскому.
Рассказ «Петушок
с семьей»
1
Выразительно читают по ролям.
Слушают сказку, определяют
Определяют тон голоса,
главную мысль с помощью
подходящего для передачи
учителя.
эмоционального содержания
Читают по слогам.
текста. Определяют главную
Работают над интонационной
мысль. Оценивают поступки
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают героев. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
на вопросы. Составляют
Устанавливают
предложения к картинкам с
последовательность событий
помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
вопросы учителя
Выразительно читают с
Восприятие сказки на слух,
Слушают сказку.
интонацией, соответствующей
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы.
знакам
препинания.
Формирование навыка
Читают по слогам. Работают над
Отвечают на вопросы к тексту.
выразительного чтения.
интонационной
речи
с Соотносят текст с картинками.
Выбор предложений в тексте выразительностью
помощью
учителя.
Называют
Описывают персонаж по картинке
и соотнесения их с
героев сказки и показывают их и картиннокартинками
на картинках
графическому плану. Оценивают
поступки героев сказки,
устанавливают
причинноследственные связи
между характерами и поступками
героев
Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, называние героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Формирование навыка
выразительного чтения
Пересказ сказки по картинкам
и вопросам учителя
31
58
Сказка «Упрямые
козлята»
1
59
В.Лифшиц.
Стихотворение
«Пёс».
Обобщение по
разделу
«Животные рядом
с нами»
1
Определение главной мысли Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
сказки, прочитанной
учителем, называние героев. учителя.
Формирование навыка чтения, Читают по слогам.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотнесение текста с
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
картинками
учителя.
Соотносят текст с картинками
по вопросам учителя
Восприятие стихотворения на Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
слух.
Выразительное чтение, ответы Работают над интонационной
выразительностью
речи
с
на вопросы. Соотнесение
помощью учителя. Отвечают
текста с картинками.
Выполнение теста по разделу на вопросы.
Находят картинки к тексту.
«Животные рядом с нами».
Выполняют тест с помощью
Составление рассказа про
учителя.
собаку
Коллективно формулируют
доказательства,
подтверждающие тезис «Собака
– настоящий друг человека»
Ой ты, зимушка - зима! – 16часов
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл выражения
«Упрямство до добра не доводит»
Читают выразительно
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Составляют рассказ. Выполняют
тест по разделу самостоятельно.
Коллективно выражают
доказательства, подтверждающие
тезис «Собака – настоящий друг
человека»
32
60
Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»
1
61
По Э.Киселевой.
Сказка «Большой
Снег»
1
62
По Н.Калининой.
Рассказ
«Снежный
колобок»
1
Ответы на вопросы к
стихотворению,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают на
вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ по
картинке. Определяют
настроение стихотворения
Ответы на вопросы к сказке, Слушают сказку.
прочитанной учителем.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Соотнесение текста с
выразительностью речи с
картинкой.
помощью учителя.
Подбор признаков к слову
Соотносят текст с картинкой.
Описывают снег с опорой на
«снег»
картинку и вопросы учителя.
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
определение главной мысли. Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Составление рассказа о
выразительностью речи с
зимних забавах
помощью учителя. Находят
картинки к тексту.
Составляют рассказ о зимних
забавах по картинкам
Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на вопросы.
Составляют рассказ по картинке.
Уточняют значения слов
посредством синонимических
замен, объясняют образные
сравнения. Определяют
настроение стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Подбирают признаки к слову
«снег». Участвуют в
частичнопоисковой беседе по
прочитанному тексту
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Составляют рассказ о
зимних забавах. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями рассказа
33
63
По С. Вангели.
Сказка «Снеговик
– новосел»
1
Определение основной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, определение
главных героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Составление рассказа по
картинке
Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя.
Составляют рассказ по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Объясняют заголовок рассказа.
Устанавливают
причинноследственные связи
между настроением Снеговика и
событиями, описанными в
рассказе
64
По Е. Шведеру.
Рассказ
«Воробышкин
домик»
1
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке о добрых делах
Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Уясняют нравственный смысл
добрых поступков, составляют
рассказ по картинке
Выразительно читают целыми
словами, определяют главную
мысль. Правильно передают
тембровую окраску устной речи.,
отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о добрых
делах. Оценивают поступок
героини рассказа с обоснованием
рассказа. Уясняют нравственный
смысл добрых поступков
34
65
Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Зимние
картинки»
1
66
Е.Самойлова.Расс
каз «Миша и
Шура»
1
67
Ш.Галиев.
Стихотворение
«Купили снег»
1
Ответы на вопросы к
стихотворению,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом.
Заучивание наизусть 1 части
стихотворения
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
имена детей и говорят, кто
чем занят.
Соотносят картинку с текстом.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, определяют
определение главной мысли. главную мысль с помощью
Называние героев, оценка их учителя.
Читают по слогам.
поступков.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
Показывают на картинке
текстом
главных героев, называют их
имена.
Соотносят картинки с текстом
Выразительно читают.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают признаки
сходства предметов на основе
анализа образных сравнений
текст
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа о
новогодней ёлке
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ о новогодней
ёлке.
Уточняют смысл образного
выражения
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительность речи с
помощью учителя.
Называют новогодние игрушки
для украшения ёлки, составляют
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают взаимоотношения
героев
35
рассказ по вопросам учителя
68
По Г.Юдину.
Рассказ
«Буратиний нос»
1
Умение определять главную Слушают рассказ, определяют
мысль рассказа, прочитанного главную мысль.
учителем.
Читают по слогам.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказ текста по картинке и Пересказывают по вопросам
вопросам учителя
учителя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают по картинке и
вопросам учителя.
Оценивают поступки героев
рассказа с опорой на текст и
вопросы
69
И.Токмакова.
Стихотворение
«Живи, елочка!»
1
Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками.
Заучивание стихотворения
наизусть
Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями стихотворения
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
36
70
По В.Сутееву.
Рассказ «Про ёлки»
1
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа о
новогоднем празднике
71
По В.Голявкину.
Рассказ «Коньки
купили не
напрасно»
1
Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Пересказ текста по картинкам
и вопросам учителя
72
По
М.Пляцковскому.
Сказка «Ромашки в
январе»
1
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа по
картинке
Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают на
вопросы.
новогоднем празднике с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий. Показывают
на картинке главных героев,
пересказывают по вопросам
учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам. Называют
героев сказки и показывают их
на картинках. Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя
Составляют рассказ о новогоднем
празднике
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют нравственный смысл
оказания помощи товарищам,
которые смущаются, проявляют
нерешительность
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями и настроением
героев
37
73
Русская народная
сказка «Мороз и
Заяц»
1
Восприятие сказки на слух,
определение героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Пересказ сказки по вопросам
учителя
Слушают сказку, называют
героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по картинкам
74
Литовская
народная песенка
«Вьюга»
1
Восприятие песни на слух.
Выразительное чтение по
ролям.
Соотнесение картинки с
текстом
Слушают песенку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
75
По
Г.Скребицкому.
Рассказ «На лесной
полянке».
Обобщение по
разделу
«Ой ты,
зимушказима!»
1
Показывают на картинке
главных героев. Соотносят с
текстом
Определение главной мысли Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
сказки, прочитанной
учителем. Чтение по слогам. учителя.
Составление рассказа по
Читают по слогам.
картинке о жизни животных Отвечают на вопросы.
зимой.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу учителя.
«Ой ты, зимушказима!»
Называют животных и
показывают их на картинке,
составляют рассказ про
животных
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя. Составляют
характеристику героя сказки с
опорой на вопросы
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинку с текстом.
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке о
жизни животных.
Объясняют образные сравнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно
38
Что такое хорошо и что такое плохо – 17 часов
76
По А. Митту.
Рассказ «Коля
заболел»
1
77
Д.Летнева.
Стихотворение
«Подружки
рассорились»
1
78
По В.Голявкину.
Рассказ
«Вязальщик»
1
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Называют имя главного героя и
показывают его на картинке.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят картинки с текстом
Восприятие стихотворения на Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
слух, ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Чтение по слогам.
Подбирают предложения к
Соотнесение картинки с
картинкам с помощью учителя
текстом
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поступки героя
рассказа. Объясняют
формулировку вывода
Ответы на вопросы рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных героев,
оценка их поступков. Подбор
к картинкам предложения из
текста.
Чтение по слогам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы. Называют
главных героев, оценивают их
поступки. Подбирают к
картинкам предложения
Определение основной мысли
рассказа, прочитанного
учителем. Определение
героев, оценка их поступков.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают диалог
после предварительного разбора
39
79
Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Самокат»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам. Подбор
предложений к картинке.
Заучивание наизусть части
стихотворения
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль с помощью
учителем.
учителя.
Определение главных героев, Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
оценка их поступков.
вопросы учителя и картинки.
Пересказ с опорой на
вопросы учителя и картинки Пересказывают с помощью
учителя
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Формулируют несложные выводы
и умозаключения о правильном
отношении к делу
80
По Э. Киселевой.
Рассказ
«Скамейка,
прыгуныгвоздики
и Алик»
1
81
По Е.Пермяку.
Рассказ
«Торопливый
ножик»
1
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Устанавливают
причинноследственные связи
между поступками героя и их
результатом
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, отвечают на Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
вопросы.
ответы на вопросы.
Называют имена главных героев Соотносят картинки с текстом.
Чтение по слогам.
Оценивают поведение героя
Соотнесение картинки с
и находят их на картинке.
текстом
Соотносят картинку с текстом, рассказа, определяют черты
читают по слогам
характера, проявившиеся в его
поступках
40
82
По
В.Сухомлинскому
Рассказ «Вьюга»
1
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем. Чтение по слогам,
ответы на вопросы. Подбор к
картинке предложения из
текста
83
По И.Бутмину.
Рассказ «Трус»
1
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Подбор предложений из
текста к картинкам.
Формирование навыка
выразительного чтения
84
По В.Голявкину.
Рассказ «Как я под
партой сидел»
1
85
Б.Заходер.
Стихотворение
«Петя мечтает»
1
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам. Подбирают
к картинке предложения из
текста с помощью учителя
Слушают рассказ, называют
главных героев. Читают по
слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки
Ответы на вопросы к
Слушают рассказ.
рассказу, прочитанному
Отвечают на вопросы учителя.
учителем.
Участвуют в коллективной
Определение героев, оценка работе по оценке поступков
их поступков. Пересказ с
героев с опорой на картинки.
опорой на картинки и
Пересказывают с помощью
вопросы учителя
учителя
Восприятие стихотворения на Слушают стихотворение.
слух, ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют готовую
формулировку основной мысли с
опорой на вопросы и текст
рассказа
Выразительно читают по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Сравнивают героев по
характеру и поступкам
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
41
выразительностью речи с
Продолжают высказывания о
Соотнесение текста с
картинками
помощью учителя. Соотносят
картинки с текстом. Уясняют
значение положительного
отношения к учебе
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
героев с опорой на картинки.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя. Читают по
слогам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Уясняют смысл правил дружбы
и достойного поведения.
мечтах героя стихотворения.
Составляют советы об отношении
к учебе.
Уясняют значение
положительного отношения к
учебе
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют смысл правил дружбы и
достойного поведения
86
По В.Витка.
Рассказ «Мёд в
кармане»
1
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам
87
По В.Донниковой.
Рассказ
«Канавка»
1
Определение рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют нравственный смысл
скромности
42
Читают по слогам
88
Узбекская сказка
«Назло Солнцу»
1
Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Определение героев, оценка
их поступков. Пересказ с
опорой на картинки и
вопросы учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Пересказывают по картинкам
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя
89
А.Барто.
Стихотворение
«Мостки»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа о
добрых делах. Формирование
навыка
выразительного чтения
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
добрые дела. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят картинки с
текстом. Составляют рассказ о
добрых делах. Уясняют
нравственный смысл заботливого
отношения к людям. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
43
90
По
М.Дружининой.
Рассказ «Песенка
обо всем»
1
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам
91
Л.Квитко.
Стихотворение
«Лемеле
хозяйничает»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя. Подбор слов.
Формирование навыка
выразительного чтения
92
По И.Туричину.
Рассказ «Неряха».
Обобщение по
разделу «Что
1
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам
из текста с помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем, называние главных учителя.
героев.
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Высказывают личное отношение
к герою рассказа с обоснованием
своего мнения.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают к картинкам слова из
текста.
Сравнивают порученные и
выполненные дела
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
44
такое хорошо и что
такое плохо»
93
Я.Аким.
Стихотворение
«Март»
Ответы на вопросы.
Выполнение теста по разделу
«Что такое хорошо и что
такое плохо». Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по картинкам
1
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят текст с картинками.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки
Весна идёт! – 19 часов
Восприятие стихотворения на Воспринимают на слух
слух, ответы на вопросы
стихотворение.
учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Соотносят картинки с текстом.
выразительного чтения.
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
Заучивание наизусть
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Пересказывают с опорой на
картинки.
Выполняют тест самостоятельно.
Уясняют понятия
«невоспитанный», «неряха».
Устанавливают смысловые связи
между поступками героя и их
последствиями
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Высказывают собственное
отношение к весне
45
94
По Ю.Ковалю.
Рассказ
«Невидимка»
1
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев. Ответы на
вопросы. Соотнесение
картинки с текстом.
Чтение по слогам
95
В.Берестов.
Стихотворение
«Праздник мам»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
96
По
В.Драгунскому.
Рассказ «Подарок к
празднику»
1
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
находят их на картинке.
Соотносят картинку с текстом.
Читают по слогам
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
подарки, которые можно
подарить маме на праздник
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
рассказа, прочитанного
учителем, называние
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
главных героев. Ответы на
Участвуют в работе по оценке
вопросы. Соотнесение
картинки с текстом.
героев и событий по картинке.
Пересказывают по вопросам
Пересказ по картинкам.
учителя. Уясняют смысл
Составление рассказа о
подготовки и вручения подарков
празднике
Читают целыми словами.,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают
причинноследственные связи
между звуками и природными
явлениями; поведением и чертами
характера героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказы на тему
«Как я поздравил маму с 8 марта»
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют рассказ.
Оценивают поступки героев
рассказа.
Уясняют смысл подготовки и
46
к праздникам
97
Бурятская сказка
«Снег и заяц»
1
Восприятие сказки на слух,
Слушают сказку.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Соотнесение текста с
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
картинкой.
Пересказ по вопросам учителя слова из текста к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
вручения подарков к праздникам
Читают целыми словами.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
картинкам. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями и настроением
героя
47
98
Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники
весны»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
99
По М.Пришвину.
Рассказ
«Лягушонок»
1
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев. Ответы на
вопросы. Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по картинкам
100 Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Весна»
1
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
главных героев, находят их на
картинке
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом,
пересказывают с помощью
учителя
Восприятие стихотворения на Воспринимают на слух
слух, ответы на вопросы
стихотворение.
учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения
Работают над интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Подбирают
слова к картинкам из текста с
помощью учителя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют короткий рассказ по
сюжетной картинке. Определяют
характер стихотворения и
обосновывают свой выбор
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событием и текстом
Читают выразительно с
синтаксическими паузами и
эмоциональной окраской.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют переносный смысл
выражения
48
101 По Е.Чарушину.
Рассказ «Барсук»
1
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам
102 С.Маршак.
Стихотворение
«Весенняя песенка»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
103 По
И.СоколовуМикитову.
Рассказ «На краю
леса»
1
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
приметы весны с помощью
учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, определяют
называние главных героев. главную мысль по вопросам
учителя.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
Соотносят картинку с текстом.
текстом.
Читают по слогам. Уясняют
Чтение по слогам
смысл заботливого отношении
матери к ребенку
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Называют животных, впадающих
в зимнюю спячку.
Устанавливают
причинноследственные связи в
поведении барсука
Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Называют приметы весны
Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Называют
главных героев, оценивают их
поступки. Пересказывают по
картинкам. Составляют
предложения с заданными
словосочетаниями. Уясняют
смысл заботливого отношении
матери к ребенку
49
104 По В. Голявкину.
Рассказ
«Подходящая
вещь»
1
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем, называние главных учителя.
героев, оценка их поступков. Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Соотнесение картинки с
героев и событий с опорой на
картинки.
текстом.
Пересказ по вопросам учителя Пересказывают по картинкам с
и картинкам
помощью учителя
105 М.Пляцковский.
Стихотворение
«Деньки стоят
погожие…»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
106 По С.Козлову.
Сказка «Ручей и
камень»
1
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят образные сравнения в
тексте.
Подбирают синонимические
замены, определяют настроение
стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
Читают целыми словами,
Отвечают
на
вопросы
учителя.
называние главных героев.
определяют главную мысль.
Участвуют
в
работе
по
оценке
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составление предложений к героев и событий по картинкам. Соотносят картинки с текстом.
Подбирают предложения к
Пересказывают по картинкам и
картинкам.
картинкам
с
помощью
учителя.
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Пересказывают
с
помощью
Устанавливают
и картинкам
учителя
последовательность событий и их
причинно-следственные связи
50
107 Русская народная
сказка «Как птицы
лису проучили»
1
108 По Т.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный
урок»
1
109 С.Косенко.
Стихотворение
«Почему скворец
веселый?»
1
Определение главной мысли Слушают сказку, определяют
сказки, прочитанной
главную мысль.
учителем, ответы на вопросы. Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Подбирают слова к картинкам.
выразительного чтения.
Оценивают отношения героев
Соотнесение текста с
сказки.
картинкой.
Читают по слогам.
Пересказ по вопросам учителя Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Восприятие сказки на слух,
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
ответы на вопросы.
Называют животных,
Формирование навыка
изображённых на картинке,
выразительного чтения.
составляют предложение с
Соотнесение текста с
помощью учителя. Читают
картинкой.
Пересказ по вопросам учителя по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Восприятие стихотворения на Слушают стихотворение.
Читают по слогам с
слух, ответы на вопросы
побудительной интонацией.
учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Называют птиц, изображённых
выразительного чтения
на картинке
Читают целыми словами
выразительно, правильно
определяют тембровую окраску
устной речи, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста. Оценивают
отношения героев сказки
Читают целыми словами
выразительно, определяют
главную мысль.
Определяют тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают синонимические
замены
51
110 Э.Шим.
Рассказ «Храбрый
птенец»
1
111 По М.Быкову.
Рассказ «Кому
пригодилась старая
Митина шапка».
Обобщение по
разделу «Весна
идёт!»
1
Определение основной мысли Слушают сказку, определяют
сказки, прослушанной
основную мысль.
учителем, называние главных Отвечают на вопросы учителя.
героев.
Участвуют в работе по оценке
Ответы на вопросы.
героев и событий с опорой на
Чтение по ролям.
картинки.
Подбор предложений к
Подбирают слова из текста к
картинкам.
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя Пересказывают с помощью
и картинкам
учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
Называют главных героев.
называние главных героев.
Читают по слогам.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Чтение по ролям. Подбор
Составляют предложения к
предложений к картинкам.
Выполнение теста по разделу картинкам с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
«Весна идёт!». Пересказ по
учителя.
вопросам учителя и
Пересказывают по вопросам
картинкам
учителя
Читают целыми словами по
ролям.
Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают
предложения
к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Элементарно
оценивают поведение персонажа
рассказа
Читают целыми словами по
ролям. Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Выполняют тест самостоятельно.
Устанавливают
причинноследственные связи в
поведении
героев рассказа
Чудесное рядом – 13 часов
52
112 По Г.Цыферову.
Сказка «Лосёнок»
1
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль.
учителем, называние главных Читают по слогам.
героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Чтение по ролям. Подбор
героев и событий с опорой на
предложений к картинкам.
картинки.
Пересказ по вопросам учителя Подбирают слова из текста к
и картинкам
картинкам с помощью учителя.
Пробуют читать по ролям
Читают целыми словами по
ролям, отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые связи
113 О.Дриз.
Стихотворение
«Игра»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»
Воспринимают на слух
стихотворение. Читают по
слогам выразительно.
Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»
53
114 Г.Цыферов. Сказка
«Удивление
первое»
1
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
называние главных героев.
Участвуют в работе по оценке
Ответы на вопросы.
героев и событий с опорой на
Чтение по ролям. Подбор
картинки и вопросы учителя.
предложений к картинкам.
Подбирают слова к картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
Читают по слогам.
и картинкам
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали
Читают целыми словами по ролям
с интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Уясняют
эмоциональные состояния героя
и причин, которые их вызвали
115 По Г. Снегиреву.
Рассказ
«Осьминожек»
1
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
рассказа, прочитанного
учителя.
учителем, называние
главных героев. Ответы на
Читают по слогам.
вопросы. Подбор
Отвечают на вопросы учителя.
предложений к картинкам.
Называют главных героев,
Пересказ по вопросам учителя показывают их на картинке.
и картинкам
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами по
ролям. Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Описывают
персонажа по вопросам.
Устанавливают
причинноследственные связи
54
116 По С.Козлову.
Рассказ «Друзья»
1
117 По С.Козлову.
Сказка
«Необыкновенная
весна»
1
118 Э.Мошковская.
Стихотворение
«Не понимаю»
1
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев,
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
оценка их поступков.
героев и событий с опорой на
Ответы на вопросы.
картинки.
Соотнесение картинки с
Подбирают из текста слова к
текстом.
Пересказ по вопросам учителя картинкам с помощью учителя.
Учатся пересказывать с
и картинкам.
помощью учителя
Составление рассказа о
животных
Определение основной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль с помощью
учителем, называние главных учителя.
героев, оценка их поступков. Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Соотнесение картинки с
героев и событий по вопросам
учителя.
текстом.
Подбирают слова к картинкам,
Пересказ по вопросам
пересказывают по картинкам с
учителя и картинкам
помощью учителя
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
Воспринимают на слух
стихотворение. Читают
по слогам выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Элементарно
оценивают отношения
персонажей рассказа, описывают
их поведение
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают сходства и
различия предметов при
сравнении. Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают с
вопросительной и
восклицательной интонацией, с
демонстрацией сочувствия,
удивления и радости
55
119 По Г.
Скребицкому.
Рассказ «Кот
Иваныч»
1
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев,
Отвечают на вопросы учителя.
оценка их поступков.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Ответы на вопросы.
Подбирают слова к картинкам,
Соотнесение картинки с
пересказывают с помощью
текстом.
Пересказ по вопросам учителя учителя
и картинкам
120 По М.Пришвину.
Рассказ «Золотой
луг»
1
Определение основной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают
причинноследственные связи
между поведением персонажа и
его характера
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с тестом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют переносное значение
слова. Устанавливают признаки
сходства при сравнении
предметов
56
121 По В.Бианки.
Рассказ
«Неродной сын»
1
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Объясняют выражение «неродной
сын».
Элементарно оценивают
отношения персонажа рассказа с
приведением доказательств
собственного мнения
122 Ю.Кушак.
Стихотворение
«Подарок»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
Слушают стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что мальчик
получил в подарок
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят в тексте слова,
описывающие персонажа
стихотворения
57
123 Я.Тайц. Рассказ
«Всё здесь»
1
124 По В.Бианки.
Рассказ
«Небесный слон».
Обобщение по
разделу
«Чудесное рядом»
1
Определение основной мысли Слушают рассказ.
текста, прочитанного
Определяют основную мысль с
учителем, называние главных помощью учителя.
героев, оценка их поступков. Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Соотнесение картинки с
героев и событий с опорой на
текстом.
картинки.
Пересказ по вопросам учителя Читают по слогам.
и картинкам
Пересказывают с помощью
учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
называние главных героев.
Участвуют в работе по оценке
Ответы на вопросы.
героев и событий по вопросам
Выразительное чтение по
учителя.
ролям.
Выполнение теста по разделу Подбирают слова из текста к
«Чудесное рядом». Пересказ картинкам с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
по вопросам учителя и
учителя.
картинкам
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами по
ролям, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые
отношения
Читают целыми словами
выразительно по ролям с
соблюдением знаков препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают
причинноследственные связи
между природными явлениями.
Выполняют тест самостоятельно.
Объясняют словосочетание
«волшебный дождь»
Лето красное! – 12 часов
58
125 Стихотворение «Лето
красное»
1
Восприятие стихотворения на Воспринимают на слух
слух, ответы на вопросы
стихотворение. Читают
учителя.
по слогам выразительно.
Формирование навыка
Работают над интонационной
выразительного чтения.
выразительностью речи с
помощью учителя.
Заучивание наизусть
Отвечают на вопросы.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют свободные
рассказы о занятиях летом.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть
126 По
И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»
1
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Находят на картинке
светлячков, сравнивают их с
фонариками
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту
Выборочно читают отрывок из
текста, относящийся к картинке
127 По
И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»
1
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом.
Формирование навыка
выразительного чтения
Чтение по слогам и целыми
словами.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинки
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя
59
128 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок и
солнышко»
1
Определение основной
Слушают сказку, определяют
мысли текста, прочитанного основную мысль с помощью
учителем, ответы на вопросы. учителя.
Соотнесение картинки с
Отвечают на вопросы учителя.
текстом.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя
Формирование навыка
выборочного чтения
129 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок и
солнышко»
1
Чтение по слогам и целыми
словами.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
130 И. Гамазкова.
Стихотворение
«Прошлым летом»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают диалог между
животными.
Оценивают поступки героев
сказки, приводят доказательства
своего мнения.
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинки
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями сказки и их
временной последовательности
Слушают стихотворение.
Читают выразительно с
Отвечают на вопросы.
соблюдением знаков препинания.
Соотносят картинки с текстом. Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинки с текстом.
Работают над интонационной Устанавливают
выразительностью речи с
причинноследственные связи по
помощью учителя
содержанию текста
60
131 С. Махотин.
Стихотворение
«Поход»
1
132 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»
1
133 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения по
образцу,
продемонстрированному
учителем. Заучивание
наизусть
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом. Умение давать
элементарную оценку
поступкам героев
Чтение по слогам и целыми
словами.
Подбор к иллюстрации
отрывков из текста. Пересказ
по вопросам учителя и
картинкам
Слушают стихотворение.
Читают по слогам
выразительно по образцу
учителя.
Отвечают на вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают выразительно по образцу
учителя.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Составляют предложение с
помощью учителя.
Соотносят картинку с текстом
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героев.
Подбирают иллюстрации
соответствующего отрывка из
текста
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Называют и показывают
главных героев
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Делают выборочный пересказ.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями рассказа и их
временной последовательности
61
134 В. Викторов.
Стихотворение «В
гости к лету»
1
Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы. Читают
выразительно по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом
135 И. Мазнин.
Стихотворение
«Отчего так много
света?»
1
Восприятие стихотворение на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Объяснение образных
выражений «золотое солнце»,
«зелёные оконца».
Формирование навыка
выразительного чтения
Воспринимают на слух
стихотворение. Читают
по слогам выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета
136 Обобщающий
урок по разделу
«Лето красное»
1
Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Читают по слогам. Соотносят
картинки и произведения.
Составляют рассказ о лете по
вопросам учителя.
Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют настроение
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют образное выражение
«золотое солнце».
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о лете.
Оценивают прочитанные
произведения с приведением
доказательств своего мнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Выполнение теста по разделу Выполняют тест с помощью
«Лето красное».
учителя.
Формирование навыка оценки Оценивают прочитанные
прочитанных произведений произведения с помощью
учителя
62
3 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема предмета
Колво
часов
Программное содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Здравствуй, школа! – 9 часов
1
М. Садовский.
Стихотворение
«Сентябрь»
1
Выразительное чтение
стихотворения. Ответы
на вопросы. Расширение
знаний о приметах
осени.
Заучивание стихотворения
наизусть
2
По В.
Воскобойникову.
Рассказ «Веселая
улица»
1
Чтение рассказа, определение
главной мысли. Ответы на
вопросы.
Определение главных героев,
элементарная оценка их
поступков.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют приметы осени.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых на
иллюстрации, с опорой на
вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Выразительно читают целыми
словами с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают
причинноследственные связи
между поступками героев.
Называют приметы осени.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают плавно по слогам.
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя Отвечают на вопросы к тексту.
по содержанию. Называют
Выделяют главную мысль
главных героев, дают
произведения.
элементарную оценку их
Называют главных героев,
поступкам.
оценивают их поступки.
Пересказывают часть текста Пересказывают по вопросам
по вопросам учителя
учителя
63
3
4
В. Берестов.
Стихотворение
«Первое сентября»
По В.
Драгунскому.
Рассказ «Завтра в
школу»
1
1
Выразительное чтение
стихотворения. Ответы
на вопросы.
Оценка настроения
персонажей.
Составление рассказа о школе
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Оценка поступков героев.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Читают плавно по слогам.
Выразительно читают целыми
Отвечают на вопросы учителя словами с соблюдением знаков
по содержанию.
препинания.
Определяют настроение
персонажей.
Объясняют слова с опорой на
личный опыт.
Составляют предложения о
школе
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий по вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Объясняют название рассказа.
Оценивают настроение
персонажей.
Составляют рассказ о школе
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают
причинноследственные связи
между поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации
64
5
По Э. Шиму.
Рассказ «Пятерки»
1
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Составление подписи к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
о правилах поведения в
школе. Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Устно составляют подписи к
картинкам с помощью
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устно составляют подписи к
картинкам.
Пересказывают по картинному
плану
6
В. Берестов.
Стихотворение
«Котенок хочет в
школу»
1
Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы к
стихотворению
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Заучивают наизусть две
строчки стихотворения
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы текста.
Заучивают наизусть
стихотворение
7
В. Бирюков. Сказка
«Кто лучшим
будет»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта с помощью
учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Составление простых
предложений на основе личного
опыта.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
65
8
По В. Хомченко.
Рассказ «Обида»
1
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
текста.
Называют главных героев,
дают элементарную оценку
их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя
9
А. Аксенова.
Рассказ «Наша
учительница».
Обобщение по
разделу
«Здравствуй,
школа!»
1
Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
вопросы.
учителя.
Выборочное чтение по
Соотносят иллюстративный
вопросам учителя.
Соотнесение иллюстративного материал с содержанием
текста с помощью учителя.
материала и содержания
Пересказывают часть текста
текста.
по иллюстрациям.
Пересказ по иллюстрациям.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя
«Здравствуй, школа!»
Осень наступила… - 12 часов
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова,
определяющие внешний вид
героев.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Соотносят иллюстративный
материал с содержанием текста.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают текст по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно
66
10
О. Высотская.
Стихотворение
«Осень»
1
11
По Ю. Ковалю.
Рассказ
«Последний лист»
1
12
А. Толстой.
Стихотворение
«Осень.
Обсыпается весь
наш бедный сад…»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Составление рассказа по
картинке про осень
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
главных героев, оценка их
поступков. Пересказ по
иллюстрациям
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы с
использованием
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют предложения про
осень
Выразительно читают. Отвечают
на вопросы по содержанию
стихотворения. Заучивают
наизусть. Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Составляют
рассказ по картинке про осень
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают по
иллюстрациям с помощью
учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Объясняют смысл образных
выражений
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Рисование иллюстрации к
стихотворению
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Обводят осенние листья по
трафарету
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста. Заучивают
наизусть стихотворение.
Рисуют рисунок на тему осени
67
13
По Н. Сладкову.
Рассказ «Сентябрь
на дворе»
1
14
В. Степанов.
Стихотворение
«Воробей»
1
15
По А. Баркову.
Рассказ «Лето на
веревочке»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
главных героев, оценка их
поступков. Выборочное
чтение для подтверждения
ответа.
Пересказ по вопросам учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе личного опыта и
содержания прочитанного
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
главных героев, оценка их
поступков.
Чтение по ролям.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий с помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам.
Уточняют признаки времени
года по содержанию. Выборочно
читают для подтверждения
ответа
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Называют зимующих птиц с
опорой на иллюстрации.
Составляют предложения о
воробье на основе личного
опыта
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с помощью
учителя.
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Называют зимующих и
перелётных птиц.
Составляют рассказ о воробье.
Объясняют образное выражение
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Читают по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Пересказывают по вопросам
учителя
Выборочно читают для
подтверждения ответа
68
16
Е. Благинина.
Стихотворение
«Улетают,
улетели…». По Э.
Шиму. Смешинка
«Ворона и синица»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Заучивание наизусть
стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Подбирают к иллюстрациям
строки из стихотворения с
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
строки из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образные выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение
17
По Л. Воронковой.
Рассказ «За кормом
для птиц»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
главных героев, оценка их
поступков. Составление
рассуждений с опорой на
личный опыт и прочитанный
текст. Выборочное чтение по
заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий по иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
помощи птицам
18
Г. Ладонщиков.
Стихотворение «В
октябре»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей
между
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Объясняют
смысл слов с помощью
учителя
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Объясняют смысл слов и
образных выражений.
69
природными явлениями и
действиями людей
19
По Н. Сладкову.
Рассказ
«Страшный
невидимка»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Составление
рассуждений по содержанию
текста. Выборочное чтение
по заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям. Выборочно
читают с помощью учителя
20
А. Плещеев.
Стихотворение
«Осень наступила»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию. Заучивание
наизусть стихотворения
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Устанавливают
причинноследственные связи
между природными явлениями и
действиями людей
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть и
эмоционально оценивают
настроение, вызванное
прочтением стихотворения
70
21
22
По Н. Абрамцевой.
Сказка «Сказка об
осеннем ветре». Н.
Майданик.
«Доскажи
словечко»
(Осенние загадки).
Обобщение по
разделу «Осень
наступила…»
Ю. Тувим.
Стихотворение
«Все для всех»
1
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Соотнесение
иллюстративного материала с
текстом.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Отгадывание
загадки, нахождение на
картинках отгадки.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Соотносят иллюстративный
материал с текстом с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, ищут
отгадки на картинках.
Выполняют тест с помощью
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Соотносят иллюстративный
материал с текстом.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ про осень на
основе личного опыта и
содержания прочитанного.
Отгадывают загадки, показывают
на картинках отгадки.
Выполнение теста по разделу
«Осень наступила…»
Учимся трудиться – 13 часов
Выполняют тест самостоятельно
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла пословиц.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительно читают с
соблюдением знаком препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословиц
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения по
вопросам учителя
71
23
По Д. Габе.
Рассказ «Работа»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
героев, оценка их поступков.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям.
Определяют характер главного
героя по его поступкам
24
В. Орлов.
Стихотворение
«Мои помощники»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют устный рассказ про
помощников на основе
содержания стихотворения
25
По А. Потаповой.
Рассказ «Бабушка и
внучка»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
героев, оценка их поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий по вопросам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по картинному
плану.
Определяют характер героя по его
поступкам
72
26
Б. Заходер.
Стихотворение
«Повара»
1
27
По М.
Дружининой.Расск
аз «Сюрприз»
1
28
О. Высотская.
Стихотворение
«Маргаритка»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение названия рассказа.
Составление рассуждений по
содержанию рассказа.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Выборочно
читают с помощью учителя
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Выборочно
читают с помощью учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют название рассказа
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Составляют предложения о
цветах
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ о цветах
73
29
По В. Хомченко.
Рассказ
«Пуговица»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают поступки героев с
помощью учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев
30
Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Портниха»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Отвечают
на вопросы по содержанию
стихотворения. Заучивают
наизусть стихотворение.
Выборочно читают по заданию
учителя
31
В. Осеева.
Рассказ
«Пуговица»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя. Выборочно читают с
помощью учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
главном герое
74
32
По В. Голявкину.
Рассказ «Как я
помогал маме мыть
пол»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
рассказа по картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинке
Составляют предложение к
картинке
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке
33
По С. Баруздину.
Рассказ «Как
Алешке учиться
надоело»
1
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение диалога по ролям.
Объяснение смысла пословицы
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий по вопросам.
Пробуют читать диалог по
ролям с помощью учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют смысл пословицы.
Читают диалог по ролям с
соответствующей интонацией
34
Дж. Родари.
Стихотворение
«Чем пахнут
ремесла».
Обобщение по
разделу «Учимся
трудиться»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Соотнесение иллюстраций с
названием рассказа. Сравнение
произведений, близких по
теме.
Выполнение теста по разделу
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют прочитанные
произведения.
Соотносят иллюстрации с
произведениями с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Уточняют названия профессий,
объясняют смысл образного
выражения.
Соотносят иллюстрации с
названием рассказа. Сравнивают
произведения, близкие по темам.
Выполняют тест самостоятельно
75
«Учимся трудиться»
Ребятам о зверятах – 15 часов
35
По Е. Чарушину.
Рассказ «Лисята»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Уточнение названий диких и
домашних животных.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют домашних и
диких животных по
иллюстрациям. Выборочно
читают по вопросам
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль
Называют домашних и диких
животных.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по иллюстрациям
76
36
По Н. Сладкову.
Смешинка «Лисица
и еж».
Е. Тараховская.
Стихотворение
«Заяц»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Рисование
животных
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Выборочно
читают с помощью
учителя. Рисуют животных
по трафарету
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Рисуют животных
37
По М. Пришвину.
Рассказ «Еж»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам учителя.
Составление рассказа о еже
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Составляют предложения о
еже
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о еже.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя
38
По А. Баркову.
Рассказ
«Материнская
забота»
1
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения к
иллюстрациям.
Пересказывают часть текста с
помощью учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют название рассказа
77
39
По Г. Снегиреву.
Рассказ «Белек»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию и вопросам учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Называют главных героев и
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам
40
В. Приходько.
Стихотворение
«Пин и Гвин»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Составляют предложение по
картинке.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Выразительно читают. Отвечают
на вопросы. Заучивают наизусть
стихотворение. Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Составляют рассказ на
основе собственного опыта
41
По Б. Житкову.
Рассказ «Галка»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
причинноследственных связей
между событиями рассказа.
Составление рассказа по
иллюстрации
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий по вопросам.
Составляют предложения к
картинке
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Называют
главных героев, устанавливают
причинноследственные связи
между событиями рассказа
78
42
По В. Гаранжину.
Рассказ «Куриный
воспитанник»
1
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Объяснение названия рассказа.
Пересказ по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Объясняют название рассказа.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
43
По
М. Тарловскому.
Сказка «Добрый
волк»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение смысла
пословицы.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ с использованием
иллюстраций
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Выборочно
читают с помощью
учителя. Подбирают
предложения к картинкам
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Пересказывают сказку с
использованием иллюстраций
44
По Н. Носову.
Рассказ «Живая
шляпа»
1
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ с использованием
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Составляют предложения к
картинкам
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают с
использованием иллюстраций
79
иллюстраций
45
По Л. Вершинину.
Сказка
«Смешинка»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложение к
картинке
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста
46
По Н. Павловой.
Сказка «Котята»
1
Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Пересказ сказки по картинкам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложения к
картинкам
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по
картинкам
80
47
В. Берестов.
Стихотворение
«Кошкин щенок»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя
48
По
М. Пляцковскому.
Сказка «Сердитый
дог Буль»
1
Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ сказки по картинкам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают часть текста с
помощью учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по картинкам
49
Обобщающий урок
по разделу
«Ребятам о
зверятах»
1
Обобщение знаний по разделу.
Сравнение произведений,
одинаковых по теме. Ответы
на вопросы по содержанию
произведений. Составление
рассказа о животных.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
произведений.
Составляют предложения о
животных.
Выполняют тест с помощью
учителя
Отвечают на вопросы по
содержанию произведений.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Составляют рассказ о животных.
Выполняют тест самостоятельно
Выполнение теста по разделу
«Ребятам о зверятах»
Чудесный мир сказок -10 часов
81
50
Русская народная
сказка
«Лиса и журавль»
1
Чтение сказки, определение
главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют нравственный смысл
сказки
51
Русская народная
сказка
«Храбрый баран»
1
Чтение сказки, определение
главных героев. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по иллюстрациям
52
Русская народная
сказка
«Лиса и тетерев»
1
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
82
53
Украинская
народная сказка
«Овечка и волк»
1
54
Башкирская
народная сказка
«Медведь и пчелы»
1
Выборочное по вопросам
учителя и по ролям.
Пересказ сказки по вопросам
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Выборочно читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
Чтение сказки по ролям с
соответствующей интонацией,
определение главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Чтение сказки, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Читают по ролям, передавая
голосом соответствующую
интонацию.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по вопросам
учителя и картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Определяют нравственный смысл
сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям
83
55
56
Таджикская
народная сказка
«Тигр и лиса»
Французская
народная сказка
«Лиса и куропатка»
1
1
Чтение сказки, определение
характера главных героев по их
поступкам.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Выборочно
читают по заданию
учителя.
Пересказ сказки по вопросам
Пересказывают по вопросам
учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя. Пересказ
сказки по серии сюжетных
картинок
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами, с
соответствующей интонацией.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
84
57
Абхазская народная
сказка «Куцый
хвост»
1
Чтение сказки, определение
эмоциональной оценки
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя. Пересказ
сказки по серии сюжетных
картинок
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок. Дают
нравственную оценку смысла
сказки
58
Удмуртская
народная сказка
«Глупый котенок»
1
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями.
Пересказ сказки по вопросам
учителя и картинке
Пересказывают с помощью
учителя
Определяют смысл названия
сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям
85
59
Обобщающий урок
по разделу
«Чудесный мир
сказок»
1
Обобщение знаний по разделу. Сравнивают сказки,
Сравнение сказок, одинаковых одинаковые по теме, по
вопросам учителя.
по теме. Составление
Называют любимые сказки.
суждений о прочитанных
Пересказывают с помощью
сказках. Пересказ любимых
учителя.
сказок.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя
«Чудесный мир сказок»
Зимушка-зима - 20 часов
Сравнивают сказки, одинаковые
по теме.
Определяют название сказки по
пословице.
Пересказывают любимые сказки.
Пересказывают сказки по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно
60
Русская народная
песня «Ой ты,
зимушка-зима!»
1
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Рисуют зиму по трафарету.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть.
Самостоятельно рисуют рисунок
по содержанию стихотворения
61
По В. Бианки.
Сказка «Заяц,
Косач, Медведь и
Дед Мороз»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Самостоятельное рисование
на основе содержания
стихотворения. Заучивание
наизусть стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
Читают целыми словами. Читают
по ролям с соответствующей
интонацией. Выборочно читают
для подтверждения ответа.
86
Выборочное чтение по
вопросам учителя. Пересказ
сказки по серии сюжетных
картинок
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Пересказывают сказку по серии
сюжетных картинок
62
М. Садовский.
Стихотворение
«Декабрь»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения
Читают плавно по слогам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют предложения к
картинкам
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение
63
По Л. Воронковой.
Рассказ «Как елку
наряжали»
1
Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Выборочно
читают по вопросам
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
64
С. Попов.
Стихотворение «В
новогоднюю ночь»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию. Выборочно
читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение
87
65
По А. Усачеву.
Сказка «Как Дед
Мороз сделал себе
помощников»
1
66
По А. Потаповой.
Рассказ «Такой вот
герой»
1
Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Самостоятельное рисование на
основе содержания текста.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение рассказа, определение
эмоциональной оценки
поведения главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя. Пересказ
сказки по серии сюжетных
картинок
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям с
соответствующей интонацией
героев.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Самостоятельно рисуют на
основе содержания текста
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям.
Пересказывают по вопросам
учителя по серии сюжетных
картинок
88
67
С. Есенин.
Стихотворение
«Зима»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла образных
выражений
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрацию.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл образных
выражений, подбирают синонимы
68
С. Суворова.
Стихотворение
«Подарок»
1
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Составляют
предложения по теме
стихотворения
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют устный рассказ по
теме стихотворения
69
По В. Голявкину.
Рассказ «У Ники
новые лыжи»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Выборочно
читают с помощью
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Составляют рассуждения на
основе личного опыта
89
70
И. Шевчук.
Стихотворение «С
прогулки»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Определение
жанра
стихотворения
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Выборочно
читают по вопросам учителя
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Определяют жанр стихотворения
71
По М. Быковой.
Рассказ «Неудачная
находка»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Составление рассказа по
картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают к иллюстрациям
слова из текста.
Составляют предложения к
картинке
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Называют главных героев,
оценивают их поступки. Читают
по ролям с соответствующей
интонацией. Составляют рассказ
по картинке.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста
90
72
И. Суриков.
Стихотворение
«Детство»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Заучивают
наизусть стихотворение
73
По Е. Чарушину.
Рассказ «Что за
зверь?»
1
Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию. Выборочно
читают по заданию
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Подбирают отрывок из текста к
иллюстрации
74
По Э. Шиму.
Сказка «Не стучать
– все спят!»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Соотносят картинку с
отрывком из текста,
составляют предложения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке
91
75
В. Степанов.
Стихотворение
«Зайка»
1
76
По Н. Сладкову.
Рассказ «Еловая
каша»
1
77
З. Александрова.
Стихотворение
«Снежок»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Составляют предложения к
картинке.
Называют главных героев
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают главных героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение
92
78
По С. Баруздину.
Рассказ
«Коллективная
печка»
1
79
В. Аникин.
«Доскажи
словечко» (зимние
загадки).
Обобщающий урок
по разделу
«Зимушка-зима»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ по вопросам учителя
Уточнение признаков зимы в
лесу и в городе. Отгадывание
загадок. Соотнесение
иллюстраций и содержания
загадок.
Объяснение смысла пословиц.
Выполнение теста по разделу
«Зимушка-зима»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрацию.
Объясняют смысл названия с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Называют признаки зимы по
вопросам учителя.
Отгадывают загадки.
Подбирают отгадки к
картинкам.
Выполняют тест с помощью
учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Пересказывают по вопросам
Называют признаки зимы.
Отгадывают загадки. Соотносят
иллюстрации с отгадками.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест самостоятельно
Так нельзя, а так можно – 12 часов
80
По А. Ягафаровой.
Сказка «Снегирь и
Синичка»
1
Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Выборочно
читают по заданию
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по серии сюжетных
картинок
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя. Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Устанавливают смысловые связи
между поступками героев
93
81
По В. Хомченко.
Рассказ
«Птицасиница»
1
82
Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Дельный совет»
1
Установление смысловых
связей между поступками
героев
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе содержания
прочитанного
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Выборочно
читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
стихотворения. Объясняют
название стихотворения с
помощью
учителя
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл образных
выражений и названия
стихотворения
94
83
По Л. Толстому.
Рассказ «Косточка»
1
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста. Составление
рассказа по картинке
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке
84
По С. Георгиеву.
Рассказ
«Праздничный
стол»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков. Подбор
к иллюстрациям
отрывков из текста
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрацию.
Подбирают предложение из
текста к иллюстрации
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке
85
В. Берестов.
Стихотворение «За
игрой»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение
95
86
С. Баруздин.
Стихотворение
«Бревно»
1
87
А. Седугин.
Рассказ «Как
Артемка котенка
спас»
1
88
По В. Осеевой.
Рассказ «Подвиг»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор к картинкам отрывков
из текста
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
рассказа по картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Составляют предложения к
картинкам
Выразительно читают с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к картинкам отрывки
из текста
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на
иллюстрации
Составляют предложения к
картинкам
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
Чтение текста, определение
главных героев, нравственная
оценка их поступков. Ответы
на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ вопросам учителя и
картинкам
Читают плавно по слогам по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Называют главных героев, дают
их поступкам нравственную
оценку.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке
96
89
И. Демьянов.
Смешинка
«Девочка-копуша»
1
90
По В. Бирюкову.
Сказка «Лесные
доктора»
1
91
Обобщающий урок
по разделу
«Так нельзя, а так
можно»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию
Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок
Обобщение знаний
обучающихся по разделу.
Соотнесение иллюстрации с
прочитанными
произведениями. Пересказ
по вопросам учителя.
Выполнение теста по разделу
«Так нельзя, а так можно»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя.
Пересказывают по картинкам
с помощью учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы. Называют
главных героев.
Выборочно
читают.
Объясняют образное выражение.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят иллюстрации с
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя
Весна в окно стучится – 19 часов
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам и
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно
97
92
Ф. Тютчев.
Стихотворение
«Зима недаром
злится»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают строки о
зиме с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
93
По В. Бирюкову.
Сказка «Весенняя
песня»
1
Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
94
Украинская
народная песня
«Веснянка»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Находят и
читают строки стихотворения
о солнце
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл образного
выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа строки
стихотворения о признаках весны
98
95
По Э. Шиму.
Сказка «Сосулька»
1
96
Русская народная
песня «Выгляни,
солнышко»
1
97
С. Вербова. Рассказ
«Мамин портрет»
1
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя. Чтение по
ролям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по ролям с помощью
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Читают
по ролям с соответствующей
интонацией
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Выборочно
читают строки о зиме по
вопросам учителя
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о зиме
Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают к рисунку
предложение из текста с
помощью учителя.
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из текста к
рисунку.
Пересказывают с помощью
учителя
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке
99
98
П. Синявский.
Стихотворение
«Разноцветный
подарок»
1
99
А. Седугин. Рассказ
«Тихотихо»
1
100
Р. Сеф.
Стихотворение
«Лицом к весне»
1
101
С. Вербова.
Стихотворение
«Ледоход»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей
между поступками героев
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя. Чтение по
ролям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Выборочно
читают по
заданию учителя
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Устанавливают
причинноследственные связи
между поступками героев
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа. Читают
по ролям с соответствующей
интонацией
Читают плавно по слогам.
Называют признаки весны с
опорой на иллюстрацию.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о весне с
опорой на иллюстрацию и личный
опыт
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
ледоходе
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Составляют устный рассказ о
ледоходе
100
102
По Р. Фархади.
Рассказ «Сон
медвежонка»
1
Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя
103
Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Медведь
проснулся»
1
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрацию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Выразительно читают
побудительной интонацией.
Отвечают на вопрос по
содержанию. Определяют
жанр стихотворения.
Заучивают наизусть
стихотворения
104
По В. Бианки.
Рассказ «Заяц на
дереве»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Определение жанра
стихотворения.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя. Пересказ
текста по серии сюжетных
картинок
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по картинкам
Читают целыми словами.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
101
105
С. Погореловский.
«Стихотворение
Нашигости»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают строки
про скворечник
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о
прилёте птиц
106
По
Г. Скребицкому.
Рассказ
«Скворушка»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
рассказа по картинке
107
И. Белоусов.
Стихотворение
«Весенняя гостья»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложение к
картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к картинке строки из
стихотворения
108
По К. Ушинскому.
Рассказ «Пчелки на
разведках».
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль
по вопросам учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают отрывок из
текста про пчёл
102
109
По А. Баркову.
Рассказ
«Тюльпаны»
1
110
Е. Савельева.
«Доскажи
словечко»
(Весенние загадки).
Обобщающий урок
по разделу «Весна
в окно стучится»
1
111
Р. Фархади.
Стихотворение
«Перепутаница»
1
Чтение рассказа, ответы на
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
вопросы.
Отвечают на вопросы
Определение главной мысли.
учителя.
Выборочное чтение по
Рисуют цветы по трафарету
заданию учителя. Рисование
цветов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
выразительного чтения
учителя.
стихотворения.
Сравнивают стихи, близкие
Отгадывание загадки,
по теме, с помощью учителя.
рисование отгадки. Ответы
на вопросы по содержанию.
Отгадывают загадки, рисуют
Сравнение стихотворений,
отгадки.
Выполняют тест с помощью
близких по теме.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Весна в окно стучится»
Весёлые истории -7 часов
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Рисуют
цветы самостоятельно
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из
стихотворения.
Составление рассказа по
картинке
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают подходящий отрывок
из стихотворения к картинкам.
Составляют рассказ по картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают строки из
стихотворения к картинкам.
Составляют рассказ по
картинке с помощью учителя
Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки.
Сравнивают стихи, близкие по
теме.
Выполняют тест самостоятельно
103
112
По Г. Остеру.
Сказка «Эхо»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Составление устного
рассказа по теме, близкой к
теме рассказа.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
теме рассказа
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ по
теме, близкой к теме рассказа
113
А. Шибаев.
Стихотворение
«Кто кем
становится»
1
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с использованием
строк стихотворения.
Выборочно читают с опорой
на картинки
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Отвечают
на вопросы с использованием
строк стихотворения
114
А.
Усачев.Стихотворе
ние «Волшебный
барабан»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию с
использованием строк
стихотворения.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
104
115
М. Пляцковский.
Сказка «Шишки»
1
116
По Ю. Степанову.
Сказка «Портрет»
1
117
М. Бородицкая.
Стихотворение
«Булочная
песенка».
Обобщающий урок
по разделу
«Весёлые истории»
1
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя по ролям.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
картинкам с помощью
учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Сравнение произведений,
одинаковых по теме.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию. Выборочно
читают по вопросам
учителя
Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Сравнивают произведения,
одинаковые по теме, с
помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Сравнивают произведения,
одинаковые по теме.
Выполняют тест самостоятельно
105
Родина любимая – 8 часов
118
Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Скворец на
чужбине»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Объяснение
смысла пословицы
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют смысл пословицы
с помощью учителя
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословицы
119
По К. Ушинскому.
Рассказ «Наше
Отечество»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Составление рассказа о своей
малой родине
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
Родине
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о своей
малой Родине
106
120
По
Т. Кудрявцевой.
«Флаг
России»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Рисование флага России
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Рисуют флаг России
121
М. Ильин. Рассказ
«Главный город
страны»
1
Чтение текста. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Составление устного рассказа
о Москве
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Составляют предложения о
Москве
122
В. Степанов.
Стихотворение
«Песня»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Рисуют
флаг России
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
Москве
Читают плавно по слогам.
Выразительно читают с
Отвечают на вопросы учителя побудительной интонацией.
с опорой на картинки.
Отвечают на вопросы по
Заучивают наизусть часть
содержанию. Заучивают
стихотворения
наизусть стихотворение
107
123
А. Усачев.
Стихотворение
«День Победы»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа о
праздновании Дня Победы
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
Дне Победы
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о
праздновании Дня Победы
124
По С. Баруздину.
Рассказ
«Страшный клад»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Пересказ по картинному
плану
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по картинному
плану
125
По С. Алексееву.
Рассказ «Тульские
пряники».
Обобщающий урок
по разделу
«Родина любимая»
1
Чтение текста. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Объяснение смысла поговорок
и пословиц.
Выполнение теста по разделу
«Родина любимая»
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Выборочно читают отрывки
из произведений.
Выполняют тест с помощью
учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают отрывки из
произведений по заданию
учителя.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Выполняют тест самостоятельно
Здравствуй, лето! – 11 часов
126
А. Усачев.
Стихотворение
«Что такое лето?»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют рассказ о лете с
помощью учителя
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
108
Составление устного рассказ о
лете
Чтение рассказа,
эмоциональная оценка
поступков героев. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Поиск в
тексте объяснения названия
рассказа
127
По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»
1
128
По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»
1
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
129
М. Дружинина.
Стихотворение
«Земляника»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Подбор подходящего отрывка
к иллюстрации
130
По В. Хомченко.
Рассказ «Куда исчез
гриб?»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям
Составляют рассказ о лете
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Ищут в тексте объяснение
названия рассказа
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения ответа
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
картинкам
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Подбирают отрывок из
стихотворения к иллюстрации
109
По В. Хомченко.
Рассказ «Куда исчез
гриб?»
1
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
По В. Бианки.
Рассказ
«Ежспаситель»
1
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Пересказ по картинному
плану
133
Р. Фархади.
Стихотворение
«Жарко»
1
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть
134
По Э. Шиму.
Рассказ «Верное
время»
1
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков
131
132
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Пересказывают с помощью
учителя
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Читают
по ролям
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев
Выразительно читают целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по картинному
плану
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию. Заучивают
наизусть стихотворение
110
135
По Э. Шиму.
Рассказ «Верное
время»
1
136
Доскажи словечко.
Летние загадки.
Обобщающий урок
по разделу
«Здравствуй, лето!»
1
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
картинкам по вопросам
учителя
Обобщений знаний по разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Формирование навыка оценки
прочитанных произведений.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, лето!»
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрациям.
Составляют рассказ с
помощью учителя
Выборочно читают.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям. Составляют
рассказ по картинкам и
вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинки и
произведения.
Отгадывают загадки.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя
Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Соотносят
картинки с прочитанными
произведениями. Пересказывают
по вопросам учителя и картинке.
Отгадывают загадки.
Составляют рассказ о лете.
Выполняют тест самостоятельно
111
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
№
п Тип пособия
/
п
1. Программа
2. Учебник
Автор
Наименование
В.В. Воронкова
Программы специальных
(коррекционных)
образовательных учреждений VIII
вида подготовительный, 1-4 класс
- под ред. В.В.Воронковой
С.Ю.Ильина.
Издательство, год
М."Просвещение»
2020 г.
Учебник чтения для 2 класса
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений
VIII вида,
М.»Просвещение»,
2020г.
Москва,
«Просвещение»,
2020
В.Волина
. Методическое руководство к
учебнику «Чтение» для 2 класса
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений
VIII вида.
«Воспитание у детей правильного
произношения»
«Русский язык/учимся играя»
.
3. Методическо
е пособие
С.Ю.Ильина.
4. Методическо
е пособие
5. Методическо
е пособие
6. Методическо
е пособие
М.Ф. Фомичева
М.Р. Львов, Т.Г.
Рамзаева, Н.Н.
Светловская
«Методика обучения русскому
языку и чтению в начальных
классах»
М.,«Просвеще
ние», 2000 г.
Екатеринбург,
«Арго», 2000 г.
М.,
«Просвещение»,
2000 г.
7. Методическо
е пособие
А.К. Аксенова
«Методика обучения русскому
языку и чтению в школе VIII
вида»
М.,
«Просвещение»,
2000 г.
8. Методическо
е пособие
Максимук, Н.Н
Игры по обучению грамоте и
чтению
М.: ВАКО, 2020.128с.
9. Методическо
е пособие
Л.И.Рудченко
Чтение. 2-3 класс: коррекционноразвивающие занятия
Волгоград:
Учитель, 2020.150с.
112
113
Федеральная налоговая служба 
Росреестр Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии 
Госуслуги 