Приложение.
Утверждена
В составе ООП СОО
Приказ № 56 от 19.05.22г.

Рабочая программа
курса по родному (русскому) языку для 10-11 классов МАОУ « Совхозная средняя
общеобразовательная школа №10» составлена на основании следующих нормативноправовых документов:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации №1897 от 17.12.2010г
2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.5).
3. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2022-2023
учебный год.
Согласно учебному плану программа рассчитана на 17 часов в год (0,5 часа в
неделю) в 10 классе и 17 часов в 11 классе (0,5 часа в неделю).
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Место предмета «Родной язык» в базисном учебном плане. Федеральный базисный
учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
предусматривает обязательное изучение родного (русского) языка в 10 классе – 17
часов, 11 класс-17 часов, что соответствует учебному плану школы.
Главная цель данного курса — воспитание гражданственности и патриотизма,
любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;
развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке,
обогащение словарного запаса; формирование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, расширение лингвистического кругозора учащихся за
счёт изучения художественных произведений; постижение языковых способов создания
художественного мира произведений; овладение языком как средством выражения
собственных мыслей и чувств, совершенствование практических, коммуникативных
навыков и умений.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Родной
(русский) язык»
Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях —
личностном, метапредметном и предметном.
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения
в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной
информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным,
изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение
разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том
числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые
результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной
степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою
речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием
различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы
и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в
спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли
родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его
уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы;
язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды;
ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официальноделовой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи
(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их
признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами
речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным

разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
Требования к уровню подготовки (к знаниям, умениям, навыкам)
обучающихся за курс 10-11 классов
В результате изучения родного (русского языка) на базовом уровне ученик
должен знать/понимать:
• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официальноделового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического, официальноделового стилей и разговорной речи;
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
•
различать разговорную речь, научный, публицистический, официальноделовой стили, язык художественной литературы;
•
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и
стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
•
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
•
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным
компонентом;
•
различать разговорную речь и язык художественной литературы;
•
владеть различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение) и диалога;
•
совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста в
соответствии с изученным языковым материалом;
•
извлекать информацию из различных источников;
•
находить в словах изученные орфограммы, орфографические ошибки и
исправлять их; правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами; пользоваться
орфографическими словарями;
•
находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо
выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в
предложении в соответствии с изученными правилами;
•
производить фонетический, морфемный, морфологический разбор слов,
синтаксический разбор предложений (с двумя главными членами);
аудирование и чтение
• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель,
тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной
литературой;
говорение и письмо
• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ,
изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат,
выступление, письмо, расписка, заявление);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,
целями, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и
регулирование межличностных отношений);
•
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике
письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать
паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее
правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному
языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
•
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых,
социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических
средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
•
использования родного языка как средства получения знаний по другим
учебным предметам и продолжения образования.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются:
текущий – в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов,
предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных
(«Проверяю себя») работ, диктантов с грамматическими заданиями, тестов, проверочных
работ, комплексного анализа текстов.
В программе реализована коммуникативная и функциональная направленность
обучения русскому языку, намечены пути развития речевой способности обучающихся.

Содержание учебного предмета «Русский язык» в 10-11 классах
Базовый уровень
Язык. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Язык как система. Основные уровни языка.Язык и общество. Язык и культура. Язык и
история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в
международном общении, в межнациональном общении. Формы существования русского
национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон, арго). Активные процессы в русском языке на
современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Проблемы экологии языка.
Речь. Речевое общение

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение,
письмо.
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы и ситуации
речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков монологической и
диалогической речи. Создание устных и письменных монологических и диалогических
высказываний различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой
сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и
неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения.
Функциональная
стилистика
как
учение
о
функционально-стилистической
дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой,
публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как
разновидности современного русского языка.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые
средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического,
официально-делового стилей.
Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия,
выписки, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк,
отзыв и др.), официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и
др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Основные виды сочинений.
Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия языка художественной
литературы от других разновидностей современного русского языка.
Основные изобразительно-выразительные средства языка.
Текст. Признаки текста.
Виды чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной
задачи и характера текста.
Информационная переработка текста. Виды преобразования текста. Анализ текста с точки
зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации.
Культура речи
Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный,
коммуникативный и этический. Коммуникативная целесообразность, уместность,
точность, ясность, выразительность речи.Оценка коммуникативных качеств и
эффективности речи. Самоанализ и самооценка на основе наблюдений за собственной
речью.
Культура видов речевой деятельности ― чтения, аудирования, говорения и письма.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск
материала. Композиция публичного выступления.
Культура научного и делового общения (устная и письменная формы). Особенности
речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах
общения. Культура разговорной речи.
Языковая норма и её функции. Основные виды языковых норм русского литературного
языка: 6 орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические,
грамматические (морфологические и синтаксические), стилистические. Орфографические
нормы, пунктуационные нормы. Совершенствование орфографических и пунктуационных
умений и навыков. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их
использование.

Приложение 1
Календарно-тематический план учебного предмета « родной язык» ( русский),
10 класс
№ урока

Тема урока

Кол-во
часов

Язык и культура

5

1

Русский язык в Российской Федерации и в
современном мире

1

2

Система русского языка, его единицы и уровни.

1

Русский язык как развивающееся явление
3

Основные тенденции активных процессов в
современном русском языке. «Неологический бум»
русского языка в 21 веке, его причины

1

4

Изменение значений и переосмысление имеющихся в
русском языке слов, их стилистическая переоценка

1

5

Р/р Творческая работа «Неологизмы в жизни
современного общества»

1

Культура речи

6

6

Основные орфоэпические нормы современного
русского языка. Типичные акцентологические ошибки
в современной речи.

1

7

Основные лексические нормы современного русского
литературного языка. Речевая избыточность и
точность. Типичные ошибки‚ связанные с речевой
избыточностью. Свободная и несвободная
лексическая сочетаемость. Типичные ошибки‚
связанные с нарушением лексической сочетаемости

1

8

Основные грамматические нормы современного
русского литературного языка

1

Нормы употребления причастных и деепричастных
оборотов‚ предложений с косвенной речью.
9

Типичные ошибки в построении сложных
предложений. Нарушение видовременной
соотнесенности глагольных форм.

1

10

Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие
нетикета. Интернет-дискуссии, Интернет-полемики.
Этикетное речевое поведение в ситуациях делового
общения.

1

Дата
проведения

11

12

Контрольная работа по теме «Современные
орфоэпические, лексические, грамматические нормы
русского языка»

1

Речевая деятельность. Текст.

6

Понятие речевого (риторического) идеала,
эффективности речевого общения.

1

Оратория: мастерство публичного выступления.
Принципы подготовки к публичной речи.
13

Техника импровизированной речи. Средства речевой
выразительности: «цветы красноречия». Риторика
остроумия

1

14

Категория монолога и диалога как формы речевого
общения. Риторика делового общения. Спор,
дискуссия, полемика

1

15

Р/р Публичное выступление (практическое занятие)

1

16

Функциональные разновидности языка.
Публицистический, научный, официально-деловой
стили речи. Язык художественной литературы.
Разговорная речь

1

17

Защита проекта по выбранной теме

1

Примерные темы проектных и исследовательских работ


Жанр интервью в современных газетах



Искусство вести беседу



Телевидение и литература: что окажется сильнее



Как влияют социальные сети на язык.



Край родной в легендах и преданиях.



Научные открытия А.А. Шахматова.



Причины заимствования в современном русском языке.



Приемы речевого воздействия в газетных публикациях.



Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности

русской речи.


Структурные особенности русских метафор.



Средства речевой выразительности в различных типах политического текста (на
материале предвыборных публикаций).



Тексты современных песен – поэзия и антипоэзия.



Анализ типов заголовков в современных СМИ, видов интервью в

современных СМИ.


Сетевой знак @ в разных языках.



Слоганы в языке современной рекламы.



Являются ли жесты универсальным языком человечества?



Роль "ников" в интернете.



Язык как отражение национального характера.



Место русского языка среди других предметов в нашей школе.



Языковой портрет ученика нашей школы.



Как влияют социальные сети на язык?



Особенности языка СМС сообщений.



Иноязычная лексика в русском языке последних десятилетий.

Календарно-тематическое планирование (11 класс)
№ урока

Тема урока

Кол-во
часов

Язык и культура

3

1

Язык и речь. Язык и художественная литература. Тексты
художественной литературы как единство формы и
содержания

1

2

Р/р Практическая работа с текстами русских писателей (А.
Пушкин «Скупой рыцарь»)

1

3

Н. Помяловский о разнообразии языка.

1

Культура речи

9

Основные нормы современного литературного

1

4

произношения и ударения в русском языке.
5

Написания, подчиняющиеся морфологическому,
фонетическому, традиционному принципам русской
орфографии

1

6

Русская лексика с точки зрения ее происхождения и
употребления. Русская фразеология. Роль фразеологизмов
в

1

произведениях А. Грибоедова, А. Пушкина,
Н. Гоголя и других русских писателей
7

Р/р Творческая работа «Употребление фразеологизмов в
художественной литературе»

1

8

Словари русского языка. Словари языка писателей.
Лексический анализ текста. Статья К. Бальмонта «Русский
язык как основа творчества»

1

9

Морфологические нормы как выбор вариантов

1

морфологической формы слова и ее сочетаемости
с другими формами. Определение рода аббревиатур.
Нормы употребления сложносоставных слов.
10

Синтаксические нормы как выбор вариантов построения
словосочетаний, простых и сложных

1

предложений. Предложения, в которых однородные члены
связаны двойными союзами. Способы оформления чужой
речи. Цитирование.
Синтаксическая синонимия как источник богатства и
выразительности русской речи
11

Этика и этикет в деловом общении. Функции речевого
этикета в деловом общении.
Этапы делового общения. Протокол делового общения.

1

Дата
проведения

Телефонный этикет в деловом общении.
12

Контрольная работа по теме

1

«Грамматические нормы русского языка»

13

Речевая деятельность. Текст.

5

Речевые жанры монологической речи: доклад,

1

поздравительная речь, презентация
Речевые жанры диалогической речи: интервью,
научная дискуссия, политические дебаты
14

Признаки текста. Виды связей предложений в

1

Тексте.
Способы изложения и типы текстов. Особенности
композиции и конструктивные приемы текста.
Абзац. Виды преобразования текста. Корректировка
текста.
15

Тезисы. Выписки. Аннотация. Конспект. Реферат

1

16

Р/р Составление сложного плана и тезисов статьи А. Кони
о Л. Толстом

1

17

Защита проекта по выбранной теме

1

Приложение 2

Оценочные материалы для текущей и промежуточной аттестации по
литературе
Разработка контрольно-измерительных материалов для проведения текущей,
промежуточной и итоговой аттестации разрабатываются с учётом особенностей каждого
конкретного класса. При разработке КИМ используются:
Интернет – ресурсы:
1. Азбучные истины. URL: http://gramota.ru/class/istiny
2. Академический орфографический словарь. URL: http://gramota.ru/slovari/info/lop
3. Вавилонская башня. Базы данных по словарям C. И. Ожегова, А. А. Зализняка, М.
Фасмера. URL: http://starling.rinet.ru/indexru.htm
4. Вишнякова О. В. Словарь паронимов русского языка. URL:
https://classes.ru/grammar/122.Vishnyakova
5. Древнерусские берестяные грамоты. URL: http://gramoty.ru
6. Какие бывают словари. URL: http://gramota.ru/slovari/types
7. Кругосвет — универсальная энциклопедия. URL: http://www.krugosvet.ru
8. Культура письменной речи. URL: http://gramma.ru
9. Лингвистика для школьников. URL: http://www.lingling.ru
10. Мир русского слова. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs
11. Образовательный портал Национального корпуса русского языка. URL:
https://studiorum-ruscorpora.ru
12. Обучающий корпус русского языка. URL: http://www.ruscorpora.ru/searchschool.html
13. Первое сентября. URL: http://rus.1september.ru
14. Портал «Русские словари». URL: http://slovari.ru
15. Православная библиотека: справочники, энциклопедии, словари. URL:
https://azbyka.ru/otechnik/Spravochniki
16. Русская виртуальная библиотека. URL: http://www.rvb.ru
17. Русская речь. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/rr/
18. Русский филологический портал. URL: http://www.philology.ru
19. Русский язык в школе. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/riash
20. Cловарь сокращений русского языка. URL: http://www.sokr.ru
21. Словари и энциклопедии GUFO.ME. URL: https://gufo.me
22. Словари и энциклопедии на Академике. URL: https://dic.academic.ru
23. Словари, созданные на основе Национального корпуса русского языка (проект ИРЯ
РАН). URL: http://dict.ruslang.ru
24. Словарь молодежного сленга. URL: http://teenslang.su
25. Словарь устойчивых словосочетаний и оборотов деловой речи. URL: http://docstyle.ru Стихия: классическая русская/ советская поэзия. URL: http://litera.ru/stixiya
26. Учительская газета. URL: http://www.ug.ru
27. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»:
словари, энциклопедии. URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.htm
Этимология и история слов русского языка (проект ИРЯ РАН). URL:
http://etymolog.ruslang.ru

Приложение 3

Корректировка рабочей программы
по изобразительному искусству
20__/20__ учебный год
учитель Мустафина Эльвира Фаниловна
Класс/проведено
Не
уроков
проведено

Тема

Количество
Причина
Способ
часов
корректировки корректировки
план факт